《星星变奏曲》同步练习.docx

星星变奏曲同步练习一、基础学问训练1、请找出与“星星”有关的诗词或乐曲各一则。2、请细细品尝，选出错误的一项（）A、诗歌用星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、丁香等来象征光明、美妙的志向世界，而用夜、冰雪、僵硬的土地等来代表黑暗冰冷的现实。B、诗歌的题目借用了音乐术语，它提示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情。C、一、二两节诗都采纳了假设的句式开头，表达了在现实中挣扎而憧憬光明、温温煦自由的愿望。所不同的是第一节是从反而表达这种希望，其次节正而表达这种企盼。D、诗歌在主题、创作手法和诗歌技艺方面都体现了朦胧诗的一些典型特征。阅读星星变奏曲其次节，回答37题：假如大地每个角落都充溢了光明谁还须要星星，谁还会在寒冷中孤独地燃烧寻求星星点点的希望谁情愿一年又一年总写苦难的诗每一首都是一群颤抖的星星像冰雪覆盖在心头谁情愿，看着夜晚冻僵僵硬得像一片土地风吹落一颗又一颗瘦小的星谁不喜爱.飘动的旗子，喜爱火涌出金黄的星星在天上的星星疲乏的时候升起去照亮太阳照不到的地方3、诗歌中的“星星”象征了光明、诗意、春天、温温煦希望等生活中最美妙的东西，但详细的含义又有所区分。你能说出本节诗“谁还须要星星”、“每一首是一群颤抖的星星”、“涌出金黄的星星”、“在天上的星星疲乏的时候”四处“星星”的含义吗？4、请指出所节选的诗句中所运用的主要修辞手法。5、请谈谈你对诗句中的“孤独地燃烧”的理解。6、仿造本节诗中的“假如，谁还须要,谁还会谁情愿谁情愿”的句式写一段话。7、星星变奏曲的作者是谁？除此外，你还能再说出几位朦胧诗派的诗人吗？二、探究拓展训练阅读诗歌，回答811题：双桅船舒婷雾打湿了我的双翼可风却不容我再迟疑岸啊，心爱的岸昨天刚刚和你告辞今日你又在这里明天我们将在另一个纬度相遇是一场风暴、一盏灯把我们联系在一起是一场风暴、另一盏灯使我们再分东西不怕天际海角岂在朝朝夕夕你在我的航程上我在你的视线里1979年8月8、朦胧诗的一个重要艺术特点是象征，请揣摩诗意，指出诗中的“双桅船”的象征意义。9、诗歌往往通过运用很多意象来表现诗人的情感、心态，请说出双桅船一诗中所运用的意象。10、请揣摩诗歌所蕴涵的诗人的情感。11、本诗的语言自然流畅、含意深刻，请选择其中你最喜爱的诗句，把它摘在下面，并说说你喜爱的理由。【参考答案】1、如：冯延巳菩萨蛮金波远逐行人云，疏星时作银河渡。张元干贺新郎耿斜河、疏星淡月，断云微度。儿童歌曲萤火虫莫扎特的钢架名曲小星星变奏曲2、C3、第一处的“星星”是没有光明时的一种希望；其次处的“星星”是指艰苦的历程中存留下来的一点点自由和暖和；第三个指在挣扎中保留下来的暖和的火种；第四个指自然界中的星辰。4、比方5、在寻求自由和光明的过程中，在四周都是黑暗的时候，只能燃烧自己去找寻光明。孤独突出了孤独，燃烧代表了牺姓。6、喀7、江河牛汉北岛、顾城、舒婷8、全诗的目的不在于描写一只客观的双桅船，而是借用双桅船这一详细形象来表现诗人自己，表现诗人双重的心态与困难的情感。或者说，诗人觉得，我就象一只双桅船。双桅船中的“双桅”又示意着某种深层的含义。双桅并在，意味着诗人心目中爱情与事业并立又相区分的心理。9、“船”、“岸”、“风暴”、“灯”等10、对志向的不懈追求，而在志向追求进程中，诗人时而感到前行的艰难与沉重，又时而感到一种时代的紧迫感而不让自己停息。11、略。