《最后一课》有关资料：心理描写.docx

最终一课有关资料：心理描写精彩的心理描写。这篇小说对人物的心理描写是胜利的。作者奇妙地用了多种方式描写了人物心理，从而胜利地塑造了人物形象，突出了主题。小说对人物进行心理描写时，胜利地把景物描写、细微环节描写、人物行动描写与干脆写心理活动紧紧地结合在一起，把小弗郎士的所见、所闻、所为、所感触为一体。这样使小弗郎士所见的景物、人物等都覆盖上一层感情色调，它和那极其简洁的干脆对心理活动的刻画相协作，协调一样地反映出小弗郎士的心理状态。如：“天气那么温煦，那么晴朗！”“画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景象，比分词用法好玩多了；可是我还能管住自己，连忙向学校跑去。”这样就把景物描写与干脆写心理活动紧密结合在一起，生动地表现了作为小学生的小弗郎士那种因怕迟到而急于到学校去，而又为路旁景物所吸引，既留恋，又不敢再停下来欣赏、玩耍的困难心情。有很多地方作者是把心理描写和人物行动结合在一起的，如小弗郎上进教室：“我只好推开门，当着大家的面走进静静静的教室。你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌！”这样的例子很多，从这些例子看出作者是多么自然多么贴切地把人物的心理和行动结合在一起进行刻画的。总之，这篇小说描写心理活动的段落很多，作者敏捷地运用了多种心理刻画的方法。但无论用什么方法描写心理活动，都精确地把握住了小弗郎士的年龄特征和性格特征，特别真实，特别生动。（摘自刘宪章最终一课分析，莪课文分析集初中其次册145146页）