综合主题活动：地震我不怕.docx

大班主题活动：地震不可怕活动反思从化区希贤幼儿园欧阳慧仪该主题活动结合汶川大地震这个热点话题开展，在充满舆论氛围下，幼儿通过视觉、听觉、参与讨论等过程中获得了大量的知识经验，所以活动的开展十分顺利和深入，收到了良好的教育效果。在探索活动中，孩子们对地震现象充满了探究欲望，积极提出疑问和见解，并通过收集资料、谈话活动、演练等活动来寻找答案：孩子了解到地震是由于地球不断运动和变化，逐渐积累了巨大的能量，在地壳某些脆弱地带，造成岩石突然发生破裂，或者引发原有断层的错动而造成的，它绝大部分发生在地壳中；并且知道地震是一种不可抵抗的自然灾害，还会对人民生产生活产生巨大的影响，但不必担心害怕，必须要学会防御地震的知识和自救方法。这一系列活动不仅消除了孩子的恐惧心理，还使幼儿形成了一种科学、乐观的态度。为了培养孩子有爱关心、同情心、乐意帮助他人的良好品质，我们还进行了给灾区孩子制作心意卡、写信、捐款、捐送食物等一系列活动。孩子们通过实际行动，领悟到了中国人的团结精神和同胞之情，发扬了一方有难，八方支援的精神，全班孩子都向灾区人们献出自己的爱心和关怀。特别让我感动的是班上黄召淳这个小男孩：平时他特别调皮、小气，自己的玩具从不肯借给别人玩，但在这个主题活动中他表现的特别懂事、大方。在为四川大地震离难者默哀活动中，他泪流满眶；在为灾区捐款、捐物活动中，主动把自己的利是钱捐出来,牛奶、饼干捐了一次又一次；生活上也变的勇敢、坚强了，不会遇到一点小事就大发脾气，还会主动关心、帮助别人,从他的改变可以看到孩子们的丰盛收获。关爱他人、有同情心是人的一种基本道德，是我们要着力培养的一种良好品德。教育、引导幼儿学会关爱，有同情心、愿意帮助有需要的人是当今幼儿教育中的一个重大课题。指南对培养幼儿“关爱”品德做出了具体的描述，幼儿期是情感培养的重要时期，处于这个年龄阶段的幼儿，知识经验贫乏,思维具体形象，情感的感染作用大，可塑性较强。如果我们能利用幼儿的这些特点，结合主题活动不失时机地有目的有意识地对幼儿进行关爱情感的培养，就会使幼儿形成比较稳定的良好的情感品质。最后我们还进行了设计防震的房子、地震测量仪等创造性活动。我们知道，孩子的学习是以经验的方式进行的，因此，我们把这一系列活动放在主题活动的后部分，可以使幼儿有的放肆的进行创造，使该主题活动的教育更富有个体性和创造性。通过孩子积极开动脑筋设计出有各种特殊功能的防震设施，并利用适当的时机，让幼儿之间互相讲一讲自己的作品,以此来巩固幼儿获得的知识，促进幼儿的发展。