小学体育教学：体育课评课.docx

体育课评课范文：豺夬速跑评课稿评课教舞：宋显明解老师这节课的主内容是快速抱，快速跑在中学体闫课是比较常见的一个课迤,每一个年段都有快速跑的教学内容，对于快速跑的教授，解老师采用了与众不同的教学手段。准备部分，是一系列的体育课堂常规的展示，包括原地三方向转，原地踏步等,解老师用语言调动学生的兴趣，提示学生，引导学生，如“向后转从哪边转？”：原地踏步是课堂常规练习中的一个亮点，”声音响亮，动作整齐。准备活动，教师利用学过的各种队形跑热身，解老册语言生动形象，示范准确到位，学生兴趣浓厚，在课的一开始就激发学生的兴趣。在基本部分，教师语言调动课堂气氛，提高学生学练积极性：在教授课的主要内容时，解老师结合差异教学使教学效果更好。一、培养学生的学习兴趣新课改后，在体育课上教师不是主角，教师扮演的是一个指导者，一个引领者,通过教加的组织教学和语言，调动学生对这节课内容感兴趣，让他们愿意去学，愿意去练，这点很要。在课的开始，解老和用了一个游戏，并参与其中，与学生一起游戏，一起活动，师生互动，其乐融融：解老册让学生.感到亲近，没有距离，师生关系密切，充分做到了教和是学生的大朋友这一重点。二、独特的组织教学这节快速跑的课,以游戏为主，解老师利用游戏贯穿了整个教学过程。在课的开始，准着活动就以游戏的形式进行，喊数抱团让学生欢笑不断，充分起到了热身作用；基本部分，解老册利用了让学生最有兴趣，最能调动学生学练枳极性，活跃课堂气氛的手段，那就是比赛、接力跑比赛。学生希望在老师眼里表现突出，用自己的行动证明给老师看，得到老师的表扬，得到大家的欢呼，而接力跑比赛完全具备这些条件，无论何时学生对于接力比赛都充满热情，有了这种热情，才能使整个课堂气氛显得活跃，,激情洋溢。三、体育课傥与差异教学的结合每个学生普遍都存在着差异，不管是身体上，还是在个性上都不样。解老册这节课采用了差异教学，尊重了学生.，让每位学生从不同层面上得到了提高。在进行跑步练习之后，向老师经过观察，发现男生身体素质明显比女生好,跑的比女生快。通过精炼的语言引导，向老师组织了学生第二次练习，但是要求与形式都不一样了，男生依然蹈同样的距离，而女生的距离缩短了，解老师将女生的起跑线向前调整，从而使每位女生都跑了比男生短1米的距离，因此女生有了很大的获胜的可能，她们就会更加努力，跑的更加快，子取旅得胜利，同时，这样也给了男生很大的“威胁”，男生们需要跑的比以前还要快，想要继续赢得比赛，只有奋力拼搏差异教学的结合，很明显，学生的激情瞬间就被调动了起来，参与比赛的欲望更为强烈。解老师的这节快速抱的课，让我看到了解老册精炼的语言调动，独特的个人魅力，以及精湛的驾驭课堂的能力，我从中受益匪浅。几点意见:本节课既要学生掌握快速，又要学生体验30米快速跑整个过程，跑动有些过多,建议在制定学习目标时应根据学生、教材特点，力图体现科学性、操作性、适切性。