《正比例》教学反思.docx
正比例教学反思这一教学内容的教学重点和难点都是让学生理解正比例的意义。它是以后用比例解答应用题的关键,学习对正反比例的推断，才能够精确地对应用题中所出现的量进行推断，才能精确地列出比例或者方程解题。正反比例关系是比较重要的种数量间的关系。但是假如精确地把握这一关系的推断方法那是特别重耍的.在教学中我主动利用r学生的自我视察，给丁/学生一些较为形象详细的表格形式进行对比、分析。从而让学生能轻易地发觉两个数量间的改变关系。在视察和对比了以后在进行意义的概括。由浅到深逐步渐渐转化为对文字的叙述的推断。但是对正比例意义的理解还将涉及到学生对些数量关系的驾驭状况.但是我并没有急于地让学生背数珏关系,而是把对意义的理解作为全点，通过几个详细的表格的强化加深学生对意义的理解。对于学生来说，数量关系并不生疏，在以前的应用题学习中是反更强调过的，但是还是有一部分的学生是对数量关切的驾驭是特别不志向的。本节课的教学并不仅仅停招在数量关系上，而是要从一个新的数学角度来加以探讨，用一种新的数学思想来加以理解，用一种新的数学语言来加以定义。因此在第习题中我让学生大量的更习了常见的数量关系，并且联系教材更习了教材及练习中涉及到的一些数量关系，渗透了难点。对于些学生较简单,出现错误的题目进行重点的讲解。象圆柱的底面积肯定,体积与高成什么比例：看一本书，己看的页数和看的页数是否成正比例等等。但是在教学中同样也感觉到，由于这个概念比较长，所以对于学生来说要真正完整的记忆下来是比较困难的，特殊是对一些学习困难的学生。所以我也教给学生肯定的方法，抓住句中的应点，通过理解来记忆，让学生通过相互之间说，前后同束检查，达到对该概念的娴熟叙述。这一教学内容的教学重点和雄点都是学生.理解正比例和反比例的意义。它是以后用比例解答应用题的关键。学习对正反比例的推断，才能够精确地对应用题中所出现的量进行推断,才能精确地列出比例或者方程解题“正反比例关系是比较重要的一种数量间的关系。但是假如精确地把握这一关系的推断方法那是特别重要的。在教学中我主动利用了学生的自我视察，给于了学生一些较为形象详细的表格形式进行对比'分析.从而让学生能轻易地发觉两个数量间的改变关系。在视察和对比了以后在进行意义的概括。由浅到深逐步渐渐转化为对文字的叙述的推断。但是对正比例意义的理解还将涉及到学生对一些数量关系的驾驭状况。但是我并没有急于地让学生背数量关系。而是把对意义的理解作为重点，通过几个详细的表格的强化加深学生对意义的理解.对丁学生来说，数量关系并不生殖，在以前的应用题学习中是反夏强调过的，但是还是有一部分的学生是对数量关切的驾驭是特别不志向的。本节课的教学并不仅仅件留在数量关系上，而是要从个新的数学角度来加以探讨，用种新的数学思想来加以理解，用一种新的数学i昔言来加以定义。因此在复习题中我让学生大量的夏习了常见的数量关系，并且联系教材复习了教材及练习中涉及到的一些数收关系，渗透了难点。对于一些学生较简总出现错误的题目进行重点的讲解。象圆柱的底面积肯定，体枳与高成什么比例:看一本书，己看的页数和看的页数是否成正比例等等。但是在教学中同样也感觉到，由于这个概念比较长，所以对于学生来说要真正完整的记忆下来是比较困难的，特殊是对些学习困难的学生。所以我也教给学生肯定的方法，抓住句中的重点,通过理解来记忆.让学生通过相互之间说，前后同桌检隹，达到对该概念的娴熟叙述。
