《爷爷和小树》说课稿.docx

爷爷和小树说课稿说课稿是老师为了更好的发挥一节课堂45分钟的足够打算的稿件。下面是小编为大家搜集整理出来的有关于爷爷和小树说课稿，希望可以帮助到大家！一、说教材爷爷和小树是一年级语文上册其次单元的一篇课文，这一单元的课文充溢诗情画意、童趣盎然，让学生从诗、文、画中感悟到自然美景，了解自然美景及人与自然之间亲密、和谐的关系。单元的整体目标是初步培育学生的阅读爱好，教给学生正确的朗读方法。依据本单元教学重难点，结合学生的学习实际，本课教学中，我留意去培育学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读课文的爱好。爷爷和小树这篇课文以孩子的口吻讲解并描述了爷爷和小树之间的故事：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现了人和树之间亲密、和谐的关系。人类爱护树木，树木为人类造福。课文内容简短，层次清楚。从冬天和夏天两个方面写了小树与爷爷的关系，渗透着人与自然和谐相处的思想。文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动形象的插图，符合低年级儿童的审美情趣和阅读心理O二、说学情一年级学生形象思维实力强，活泼好动，留意力保持时间短，所以在教学中，应切实引导学生结合详细语言环境精确地理解重点词句的意思，提高阅读理解实力。由于学生刚刚接触课文，既充溢新奇心，又胆怯困难，因此教学中要充分激励和确定他们的行为，如朗读中的稚嫩的感受，让他们在宽松、活泼、愉悦的气氛中学到学问并受到美的熏陶，为今后的阅读教学打下基础。同时要结合朗读，让学生潜移默化地受到爷爷爱惜小树的行为的感染，从小养成爱惜花草树木的意识。三、说教法由于课文简短，内容通俗，教学中我引导学生通过自读自悟的方法理解课文内容。留意学生对课文整体感悟，以读为主线，以读代讲，读中感悟，努力做到学生读的形式多，读的时间长，在阅读实践中培育学生语感。教学时，引导学生一边看图片，一边朗读课文，仔细视察两幅图，理解课文内容，初步体会人与自然的关系。通过看图，理解温煦的衣裳、绿色的小伞指什么，切实引导学生把词放在句子中，把句子放在课文中精确地理解意思，使他们初步学习到联系句子，联系课文理解词句的基本方法。积累词语，通过探讨、沟通搜集的资料，懂得树是人类的好挚友，可以遮阳，可以供应新气，可以美化环境。老师要舍得花时间让学生练读，要耐性地订正学生的字音，做到正确、流利、有感情。WWWojiaoanbaocom关注每一位学生的发展。再现课文的情景，引导学生自读自悟，在详细的语言环境中理解词语，渗透读书方法，提高学生阅读实力。同时创设了情境，让学生感受到爷爷美妙的心灵，感悟人与树之间的和谐关系，突破了教学重点。四、说教学过程教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解重点词语温煦的衣裳、绿色的小伞，了解人和花草树木的关系。教学重点：理解重点语句，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：读中感悟，懂得树木是人类的挚友，人人都要爱惜它。教学打算：课件、收集有关树木为人类做贡献，人类为爱护树林做了哪些事的资料。教学过程：一、复习检查1、复习生字词语、偏旁2、检查课文朗读二、学习课文，朗读感悟1、学习第一自然段指名读，说说你知道了什么？练习说话：什么地方有什么？2、出示课件，画面为：我家门口有一棵小树，北风一阵阵刮过，地上有很多树叶。小树在寒风里会说些什么呢？3、课件画面：课文第一幅插图。说说爷爷在做什么？自由朗读其次自然段，理解温煦的衣裳。启发想象：小树穿上了温煦的衣裳，他会对爷爷说什么呢？4、课件画面：夏天到了，小树长得很茂密。小树在爷爷的帮助下度过了寒冬，春天来了，他长出了小叶，到了夏天，小叶变成了大叶子，他始终想感谢爷爷，可它不会说呀，怎么办呢？指名读课文。你知道小树为爷爷做了什么吗？什么是绿色的小伞？理解词语，再读课文这部分内容你想夸夸小树吗？（朗读感悟这一部分的设计我想体现以下几点：1、坚持从读中悟，自读自悟的原则。2、留意过程的趣味性。3、在读中培育学生的想像力。）5、探讨：小树为什么能长得那么好？三、扩展活动，宣扬环保1、课件出示：小树干旱、缺乏养料、有人损害等画面。我们应当怎样帮助小树？2、让学生沟通课前收集的有关树木为人类做贡献的资料。使学生明白：人类爱惜树木，树木回报人类。一棵小树要长成大树可并不简洁，须要人希助还不能受到损害，你们想一想，我们可以帮小树做什么呢？适度扩展，培育学生的环境意识3、让我们用彩笔画一棵漂亮、可爱的小树，好吗？（环境意识是现代公民的必备意识之一，本课的支配目的之一即培育学生爱惜树木花草的环境意识，这个环节是为了将学生对课文的感悟深化，形成初步环境意识而支配的。）四、有感情地朗读课文1、用自己喜爱的方式自由读2、竞赛读五、巩固练习读读说说1、指名说2、选择你喜爱一个，说一句完整的句子六、沟通总结学完课文，你知道了什么？教学环节的处理：1、让学生看看课文插图，读读课文，理解文中温煦的衣裳是指包扎在树干上的稻草或草帘，是用来防止小树受冻的。绿色的小伞是指枝叶茂密的树冠，可以遮挡夏日燥热的阳光。2、让学生看插图（把两幅图联系起来视察），读课文，说说想到了什么。如冬天老爷爷给小树穿上温煦的衣裳，小树不会冻死，夏天老爷爷在树下乘凉；小树给爷爷挡太阳是在报答老爷爷通过视察插图和朗读课文，感受老爷爷美妙的心灵，感悟人与树之间的和谐关系。3、课文是用孩子的口吻写的，学生朗读起来不会感到困难，可通过老师的示范，使学生体会怎样读好温煦、不冷等词语。朗读课文时，要表达出人和树相互关切的温馨之情。4、课后读读说说练习是引导学生学习和积累词汇的练习。可让学生先读读左边的部分，感知四个短语的结构特点，再仿照左边的例子把短语补充完整。既要积累词语，又要恰当运用。可先同桌或四人小组练说，再全班沟通。5、读完课文你知道了什么？老师要依据学生的回答作简洁小结：人和树是有亲密联系的，爷爷爱护了小树，小树就能强壮成长，为人们做很多的事情，如：可以乘凉，可以美化环境，可以净化空气等等。假如我们每个人都像爷爷那样爱护小树，那多好啊！