《解比例》精品教案.docx

解比例精品教案一、复习导入根据比例的意义、比例的范本性质填空。3：4=()：820：5=8：()师：说说你是怎样思考的.生1：根据比例的基本性侦3×8=24.4X()=24.()=24÷4=6.所以3：4=()：8.()里堵6.生2：根据比例的意义：20：5=4,8；()=4.()=8÷4,(=2,所以20：5=8：(),(岬2.师：我们利用比例的意义和比例的基本性质找出了比例里的未知项的(ft这节,课我的就来学习求比例中未知项的问题，(板书课璃：解比例)二、W艇I.解比例的意义师：阅读教材第42页，理解什么叫做解比例.教学过程生：求比例中的未知项叫做解比例.2.应用比例的基本性质解比例.课件出示例2(1)理解题意,弄清模型的R度：像塔高度=1：10.师:同学们，你是怎祥理解题目中1：10的?生：题目中告诉我们1：10是埃葬尔铁塔模蟹的高度与原是埃度的比。师：你能根掘应急写出比例关系式吗？生：根据题意列比例关系式为：模型的高度：原塔而度=I：10,师：这个关系式用数字该忽样表示？生：在这个比例中我只知道一:个数字，模型的高度的数凝我不知道是几.酊：哪位同学愿意帮助他解决这个问效？生：老师我想用字母K代咎模型高度的数量,您看可以叫？师：好的，你的椒法非常的好,也很正确！师：题目中告诉我们原塔高度是多少？生：320m.师：按照你们的想法，列一个比例式试试看。(2)解应用类翘.按以下步骤解答.根据问遨改X.(解：设这座模型的高度是Xm.)依据比例的意义列出比例式,X：320=1：10)根据比例的基本性质,把比例式转化为方程即两外项乘枳=两内项乘积.<l(h-=320×1)解方程。(x=32)写答。答：这座模型口32m,)三、课堂作业1 .教材第50页“做假”第2SS。2 .教材第44页练习八笫8题.四、课堂小站今天我们学习了解比例的知识，我们知遒求比例中的未知项叫解比例，还学习了用比例斛决何跑的方法.你掌握了吗？板书设计解比例求比例中的未知项，叫做解比例，解：设这座模型的而度是Xm。X：320=1：IOIOx=32O×lx=32答：这座模型高32m.教学反思本节课教学的内容是解比例,其依据是比例的基本性质因此，本节课一开始，我就用练习的方式，悔助学生回顾前面所学的比例的懑义和躯本性质的知识，为本节课的教学做铺垫,比的算本性廉与判断两个比是否能如成比例,是解比例的切入点，它为解比例铺平了道路，降低了学习酢度,为学生顺利进入学习，扫除障碍.然后根据教材例区.组织学生思考和交流，联系以前学习过的方程的知识，学生很容垮就列出了比例方程。乂通过学生的自主探究和交流讨论，让学生得出了用比例的基本性质解比例的方法,充分词动了学生的主观能动性.