8雨点儿 第二课时 公开课一等奖创新教学设计（表格式).docx

8雨点儿第二课时公开课一等奖创新教学设计（表格式）教学设计课程基本信息学科语文年级一学期秋季课题8雨点儿（第二课时）教学目标1.通过学习。能有感情地朗读课文，读好长句。2.认识问句，学习分角色朗读对话。3.通过个性化学习，让学生懂得雨点儿对植物生长的作用。4.指导书写五个生字。教学重难点教学重点：指导学生学会结合语境理解文中重点词语。22.理解课文内容，体会雨点对植物生长的作用。教学难点：体会大雨点儿和小雨点儿为什么去了不同的地方。教学过程一、谈话导入这节课我们继续来学习雨点儿，游戏受习上节课所学生字。二、理解课文，感悟课文（一）深入理解，学习课文出示：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。读了这句话，你知道了什么？还有什么不明白的？1、理解飘落A你知遒哪些东西是飘落下来的吗？（雪花、树叶、花糖等）B看课件树叶期落下来的情景，此时你想说些什么啊？体会慢、轻、柔的感受。读读飘落。C知道吗，雨点也是这样飘落下来的，你们看，学习“数不清”哪些事物也数不清。（看课件）再来读读这句话，可以站着读，也可以加动作。三、学习对话1、课件展示下雨的场景。师：你看！数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。半空中，雨点儿还聊起天儿来了，你听！2、这是谁和谁在说话？（课件：动态出现大小雨点儿的特写）3、让我们再来仔细听听，这次听，你可得听清楚哪些是大雨点儿说的，哪些是小雨点儿说的用线画出来。再多读几次，要读到能够非常正确、通顺。4、指导朗读（1）课件出示：大雨点儿（图）问：“你要到哪里去？”（讲解问句，问号，读出问句的疑问语气）小雨点儿（图）回答：“我要去有花有草的地方。你呢？"（你呢？也是问句，补充完整。）大雨点儿（图）说：“我要去没有花没有草的地方J5.男女生分角色朗读这部分对话。（读出大雨点儿的沉稳，小雨点儿的天真。）它们给大地带来了怎样的变化7、自由读第5自然段。指导读好长句。（句中也可以停顿）8、指名读，体会“更”的意思。你看到了什么？随机指导朗读第5自然段中的句子。9、想看看你们说的这些景色吗？（课件动杰展示雨后影像）听小雨沙沙沙美吗？这时你就是那些花啊，草啊，此时你最想说的.是什么？想象说话：如果我是（），我想说：“（）”。小花需要的是是大雨点儿还是小雨点儿？他们能换吗？你们能告诉我哪些地方更需要大雨点呢？（引导学生说出干旱的地区，沙漠地区那里需要更多的水分，所以大雨点去了更远的地方，去了没有花没有草的地方，让那里也能长出花草。感受关心、友爱的情感）五、指导书写1.出示本课会写字：问、半、你、有、从。2.出示三看法。3.指导观察书写“你字。（1）引导学生观察“你”的结构和占格特点。（2）学习新笔画“横钩1.（3）教师边范写边讲解“你”字，学生书写。（4）学生练习书写，教师巡视指导。（5）评比与欣赏。4.引导学生学习“问、半、有、从”的书写，先同桌说一说书写时要注意哪些问题，再独立练习书写。（写字是一年级教学的重点。在进行写字教学时，要遵循写字规律。引导学生观察生字在国字格中的占位以及基本笔画的书写，注意字的间架结构，提升学生的审美能力，再美观地书写生字。）