如何释放教育智慧 论文.docx

如何释放教育智慧摘要教育需要爱，但这种爱爱智慧之爱，这种帮毋体现在激励学生中：体现在“处处留心”生活的迁移中：体现在自觉更新理念提升自我职业索质上。做“教Tr”要在潴励学生上用心：要不断反思，“处处留心”生活,善于迂移到教育上来；妥学,自新理念，善于变化。学思妥结合并统一到行动中。只用力不用心，是不会做好教育的，既用心又用力，在劳力上劳心，教学做合一才会成就帮慈、杼放智慧之爱。要在激励学生、“处处留心”、自新理念中驿放、感悟、升级教育智慧。关M词激励留心迂移教育智慈寒假有空读了徐建平先生的大作释放你的教白智慈3,书中有很多熟悉的教学案例，作者的分析点评令我茅塞顿开，深受启发。带着“如何才能择放自己的教育智慈”的问题意识开始品读这本书,初步的体会是要在激励学生、“处处留心”、自新理念中解放、感悟、升级教白智慧。一、激励学生中释放教育智慧。交到书时，随手-朝目录与内容，感觉标题非常朴实、接地气。其中，我阅读的第一篇文章是教学生与激学生凯也许是先入为主吧，引起了强烈共鸣。文中写道“让学生的思维被你搅动，精神被你激动，内心被你感动。如此，学生的学习就一定会更加主动。”可见激励的作用之大，激励就是化学生被动学习为主动学习的关键。（一）怎样激励学生呢？徐先生认为：“激励学生关键要关注学生，及时发现他们身上的亮点，并在合适的地点、用恰当的方法肯定他这句话中的关键词有“关注”、“及时发现”、“亮点”、“用恰当的方法”等1 .“关注”有年，位学生在高考刚结束后，兴高采烈地跑到校长室道谢：“徐校长，谢谢你对我的关注，我在学校三年很开心，很有收获。这次高考我感觉发挥得也不错，估计上重点大学没有问题J校长尴尬地说：“你为什么要谢我呢？很不好意思，你的名字我都叫不出来这位学生就把自己如何随手捡垃圾的一幕被徐校长偶遇拍下，校长又把这张图片投影到新生报告会上去表扬，表扬这件事又被他相识的新生告知他，他对校长这样的关注非常感动，并I1.此后更加严格地要求自己的来龙去脉讲了遍。这就是次无意间关注，影响巨大，而教育就是对别人的影响.2 .“及时发现”上面的故事出自于书中的另篇文章C瞬间教育契机你能抓住吗。看似无意的偶然，其实是徐校长自觉把握瞬间教育契机意识与能力的生动体现，质朴感人。这种转瞬即逝的教育契机需要“及时发现”的眼暗与对学生的仁爱之心。“用心了，你不仅会投入时间，而且还会投入精力、投入情感（见给微软白领上课的'的哥一文有学期，王老师接手了个新班的班主任工作，拿到新生名单后，发现有一个在初中打遍全校无敌手的学生小李在他班，怎么办呢？王老师想方设法了解小李的情况后，“及时发现”到开学报到是一个绝佳的教育契机。报到那天，王老酎j看到小李就喊出他名字，并且说：“欢迎你来到我们班，班里有很多事情需要你帮助我来做，不知你是否愿意？”，然后又哪:壶先开提哪壶地说“我们开学第一周是军训，军训期间要举行全年级的拔河比赛，你个子大力气又大，我想派你参加，相信你的参加一定会让我们班取得好成绩J被：E老师“及时发现”的小李拍若胸随对老师说：“没问题，我一定出力的。”取得第一名后，王老师又颁给小李个班级”最大贡献奖”。小李的转变让父母感觉他好像换了个人似的，如果没有王老师“及时发现”与把握多个瞬间的教育契机，哪里会有小李的巨大转变.3 .“亮点”寻找学生的亮点，让亮点成为教育工作的着眼点,进而点亮学生的亮点。点亮的主体不一定都是教育者，也可以是被教育者一一同伴与自我。比如在教室设设一个学习角，每周让学生用小纸条写上我要学习某某同学的哪里亮点,或者制作表格，栏目如“你发现。那些同学身上的亮点啦”、“请告诉我你的亮点好吗,还可以模仿名人名句写出自我激励的“凡语”（见什么是好学生一文九4 .“用恰当的方法”有人说：“做对的事”要比“把事做对”重要的多。所以在做教育这件“对的事”上,更应强调方法的重要性，在“做正确的事情”前提下，要“把事情做正面对一张有很大抄袭嫌疑的考卷，作为一位教师你会怎么做，你会不会在试卷上写下这样一段话：“现在是晚上22：45,刚改完你的考卷，你这次的考试成绩真不同寻常，老师为你高兴，也让我消去了一些疲劳。本想打电话把这个好消息告诉你父母亲，可是时间已晚，怕打扰他们休息。很想知道你是怎样努力的？希望你能坚持卜去，我相信你会坚持的！有什么不懂的地方尽管来问我J面对已被家长粗暴对待的早恋女生，你会怎么样去跟学生谈心？书中的教师以这样一段话开头：“记得我年轻时，班上有一个帅气的男孩吸引了我。不知怎么搞的，我老是会想到他，上课时也会禁不住看他一眼”没“把事做对”不如暂时不去“做对的事”，不要手里有把锤子，就把世界当成一颗钉子，要多学习、多反思。人们每天洗腌、刷牙、洗手、洗脚、洗澡，为什么不主动地洗洗脑,保持好自己的大脑卫生，而学习是清沽大脑的最好方式。童干胡来只会南辕北撤，事与愿违，适得其反。（二）为什么激励的教育效果更有效？“如果你想要人们相信你是对的，并按照你的意见行事，那就首先要人们喜欢你。否则你的尝试可能就会失败。”上面是心理学上的“自己人效应”，徐先生在文中多次强调。我认为这也是激励能在教育中发挥巨大作用的前提。“自己人效应”启示教育者耍惭学生的心，fi“心”戴衣，从走近学生到走进学生的心里，你才能影响学生，“有爱无怨”，从“心中有学生”到“在学生心中“，成人之美。而“目中无人”、歧视、侮辱、变相体罚学生，不尊重学生的人格、心里感受,甚至激怒学生等这些激励的反面行为是教育者要引以为戒的。二、“处处留心”中感悟教育智念从上述无意间的“关注”案例中可以看出徐先生在校内是一个“处处留心”有智慧的人，不仅如此，在生活中许多看起来普普通通的事例，在其笔下都能点石成金、化腐朽为神奇。例如平常的挤公交车：“当你站在公交车门口，还没有挤在去时，总是这样想：快往里面挤挤啊，我们也要上来：当你挤上了公交车，后面的乘客再推你的时候,你的心理马上发生了变化：不要挤了，已经挤不进去了。为什么你的感受会如此不同呢？因为你的位置发生了变化这形象地启示我们在教育教学中.要学会站在学生的角度，设身处地地换位思考。又如在一次普通的采访中，记者向足球教练：“请问你队里有几候补队员？”答：“我队里没有候补队员，只是上场时间长短不同而已在钦阿足球教练回答机智的同时，你还会想到什么，还会做什么？徐先生的答案别具一格。他首先想到了教练用“上场时间长短”替换“修补队员”的背后是对球员的激励,信任与尊揖：其次是想把这种带队理念迁移到学校的管理中.J是留心处处皆教育、三句话不离本行，从中折射出的不仅是一位优秀教育工作者学无止境、善于学习的态度，还仃对教育事业的热爱，对学生的信任与尊重。再如：一首首歌曲如其实你不怪我的心知心爱人上男厕所标语“往前一小步文明一大步”也能激发徐先生的教育灵感。在书中这些鲜活的例子俯拾皆是，不胜枚举。我不禁想起了陶行知先生倡导的“生活即教育”、"社会即学校”两大理念。三、自新理念中升级教育智念从这些事例中可以看出徐先生超强的教育教学洞察力与自我更新教育理念的能力。他说：“不同的理念、不同的思维，就会有不同的评价，从而会对学生产生不同的影响”、“当下教师需要拥有先进的教育理念，因为理念正确才能保证思路正确,思路正确才能保证路径和措施正确（见&你离成功只差一步了一文）1 .自新教育理念的途径先进的教育理念从哪里获得？途径很多，最便徒的便是阅读同行著作,身体力行地向同行学习,向过去的同行学习，比如孔子、孟子、朱思、杜威、陶行知、苏北姆林斯基等中外先行者：向现在的同行学习，比如于漪、叶澜、魏书生、李镇西等教育名家,向生活学习，“生活即教育”，“处处留心皆学问“，处处留心皆数自,善于把生活的智慧迁移到教育上来，2 .行是知之始一一自新教育理念在教学评价中，教师一般是评价学生的主体，但不应是唯一的主体.学生也应该有评价权即评价自我、评价同学、评价老师的权利，成为评价主体。在什么是好学生文中,徐先生发现校园中随处可见的名人名言，远离学生生活，虽然高大上，但却很难走进学生的心里，更难产生共鸣。于是名言名句破天荒地换成了凡人凡语.这不但让全体学生有了写“凡语''的机会，还有r用自己的话来勉励自己、激励自己、提升自己的机会，更有了锻炼自我教育、自我管理、自我评价的意识和能力的机会。陶行知先生说：出头处要自由。正是呼吸若自由的空气，沐浴者自由的阳光，一条条“凡语”如自由之花盛开在校园里，光彩夺目，稚嫩鲜活。“人生最大的快乐就是品尝失败的滋味。永远别抛弃自己、放弃自己！”“人之所以能，是相信能J“过错只是时的遗憾，但错过却是生的遗憾，莽撞，可能使你后悔时：怯弱，却可能让你后悔一辈子J“学习是孤独的，只有能承受孤独的人，才能真正领会学习的乐趣J“决心就是力晶，信心就是成功，命运掌握在我手中J又如，在先进教目理念的指引下“后进生”被IR新阐释为“后来进步的学生”;“问题学牛.”只是"学生身上的问题二相反，那些于心不忍地看着蝴蝶在一条裂缝的茧中痛苦挣扎的人，一解情愿地用剪刀把虽剪开，结果剥夺了幼蝶白我锻斑的机会，“好心做坏事”导致蝴蝶早产而死。他们自以为是的爱显现出了无知丑恶的本痂，无知即罪恶。总之，知是行之成，新理念是要在激励学生的实践中扎根落实的，要在做中深化理解的，知行合一，行是知之始。做“教育”要学会激励学生，于漪老师说:学生只有在有了深度的内心觉醒后，他才会主动地成长，不断地超磔：要思，”处处留心“生活，”善于迁移,让自己常常处于种被觉度的状态，感到各行各业很多理念、很多观点、很多案例都可以为我所用。"（见如何获得前行的正能量一文）要学，臼新理念，善于变化。学思要结合并统一到行动中。干教育只用力不用心，是不会做好的,既用心乂用力才会成就智慈的教育，用陶行知先生的话就是:教学做合一，在劳力上劳心.陶行知先生说：“没有受便没有教育"，教育需要爱，但这种爱是智念之爱、知心之爱、自由之爱。有些时候，做正确的事要比正确地做事重要的多。“认真只能让你正确地做事，智念:才能让你做正确的事，、，有没有智茗，是教育芍没有效果的关键（见耳释放你的教育智慈文）这就耍求我们不断学习，向书本学习，向先进的同行学习，向生活学习，才能不断更新教育理念与提升教育教学的柳修，这也是以身作则地激励学生，以教人若教已，教学相长。公考文献阴行知文集江苏省陶行知研究会南京晚庄学反逸埸江苏M原教有出旗社2008年6月第1版伴放你的教牙智慧3徐建平Jf江西人K出版社2013年5月扉1班