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流连忘返的最佳宝地.在东操场周围，我们种植J'数株桂花树，平常组织各班孩子浇水施肥，见证小树的成长历程，孩子们习惯用画笔记录下所见所闻，：.三两两依假在一起讨论分享，这样一幅幸福的场景经常让我热泪盈眶.我们还根据孩子的年聆必次因材施教.幼儿的科学学习是在探究具体事务和解决实际问题中，尝试发现事物问题的异同和联系的过程，幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感知经验，充分发展形象思维，为其他领域的深入学习奠定基珈。根据指南科学领域目标一指出：亲近自然，喜欢探究，对自己感兴趣的问题总是刨根问底并主动找寻答案.桂花成熟的季节，孩子们亲自采摘花搦，通过查阅资料视频，自主探究等途径参与到桂花糕的制作中.一个个小小烘焙师穿梭在面工坊的每一处角落，忙的不亦乐乎，每一次的亲子制作开放活动都得到家长和幼儿深深的喜爱.俗话说:自古就有：“冬吃萝卜受吃姜”的说法,萝卜在我园的菜谱中无疑区r首位，萝卜又名菜瓶，属被子植物门，且萝卜具有下气、消食、利尿、涧肺祛痰等功效.在后操场的田地里,我们还栽种了许多不同品种的萝卜,一到萝卜成熟的季节，我们便邀请家长和幼儿一起参与到寻萝卜之旅3主题活动中，孩子们通过资料查阅以及已有的经验储备，制作出各自喜受的萝卜食品，嚼如：萝卜咸菜、萝卜粥、萝卜饺子等等，通过亲自采摘、清洗、切块、榨汁、搅捽、和面、捏型直至蒸煮煎炸，孩子们都一一参与其中，共I可分享劳动所带来的乐趣，这样的活动不仅培养r亲自关系还让孩子们学会/分享、真正体脸到动手操作的快乐，一次主题课程的计划、研讨、更改、实施无疑投入老加巨大的精力，但当看到每一张幸福的面容时,只觉得一切都是值得的，我们在创新的道路上将永不停息.乐下探索，尝试创新是我园的一直乘承的办园特色，不仅专一更要唯一，为孩子们提供健康均衡的膳食使我们追含不弃的总目标，激发幼儿的正确人生观，培养幼儿良好的饮食习惯，将食育文化真正的内化丁心，外化丁行，爱上天然食物，发扬传统饮食文化，了解中国文化与自然规律.参考文献：1俊义危.中国饮食文化机沦【M】北京：清华大学出脓社32005.2李李渐调小发：3-6岁儿童学习与发展指向解送.人民技科出版社,2013年3月第