新时代乡村教师如何打赢个人发展的“不对称”战争 论文.docx

新时代乡村教师如何打赢个人发展的''不对称战争热要本文先是剖析了时代乡村教师在乡村环境与城市教师相比个人发展所处的不利地位,再讨论了如何在乡村环境下利用身边的优势资源,信息平台.研究型道提升月己的教育教学水平.打探新时代个人发展的"不对称”战争.【关圾诃】："不对称"战争信息平台新时代乡村教师"危机感"截止到2019年2月我国已经有290余万乡村教师，其中40周岁以下的占据总人数的百分之五十八以上。我们把这样的教师称为新时代的乡村教师。而讲到“不对称"故争这个名词时，最初是指用不对称手段、不对等力量和非常规方法所进行的作战。不对称战争本身就是实力悬殊的战子，就像美国和伊拉克战争那样，那并不是一场军队质量与数量的比拼，而是一种战略思想上的"时代差"战争。战争的结局已经不重要了，但是给后人的思号也不仅仅是战争上的了。我们抛开教育教学环节中的主观因素，客观的从乡村教和个人发展，乡村学校的教研形式两个方面来谈一谈新时代的乡村教师如何打赢个人发展的"不对称"战争。一、当前形势下乡村教师的“危机感”当今时代，随若义务教育均衡发展的实施与落实，“乡村教师”这一特殊的称谓再一次走进人们的视线中。提到"乡村教师"这样个词汇,很多人的脑海里浮现出来的是奉献，是清贫.但是，乡村教师目前正处丁一个很不利的竞争环境下，因此我所感受到的更是一-种强烈的危机感。在我看来，乡村教师尤其是新时代的乡村教师，危机感主要有以下几个方面。（一）、传统教行教学能力的缺失我以个人经历为例，我之前并没有接受过任何有关“三字”的训练。来到工作单位后，硬空字还能让人看清,但是黑板字就有点让人不敢恭维1.毛笔字更是一窍不通。教师的作用之一便是对传统优秀文化的继承与传播，可是我们都无法继承,如何能让学生继承呢？这只是其中一个方面。（二）、课程实施资源的匮乏课程实施资源的匮乏分为两种，一种是教师的教学资源，一种是学生的学习资源。教学资源有校本教研的知识积累，骨干教师优秀的思想传承，校训及办学理念的落实等等。学生的学习资源有课外书，户外研讨活动,读书活动，新型媒体的运用等等。乡村学校课程实施的资源尤为眠乏，教师的一言一行可能就是学生获取知识的唯一，学生的学习同变得更窄了，教师的压力也相对更大了。（三）、远程互动式教学端的信息落后新时代我们的牛活已经离不开QQ、微信、钉钉等聊天工具了。为什么我们不能让全国最好的一位或者批教师上课，再通过多媒体技术传输给每位同学呢？我觉得目前来看，设备技术上的问翘应该早就突破r,而唯一不能实施的原因应该就是教师这一职业中言传身教的身教部分，教师这一职业需要与学生进行灵魂上的碰撞与交流这点是不可避免的，但是，当有一部分人充当这特定的身份时，必然会有一批教育工作者走下讲台.新时代乡村教师中不求不去研究不去思考的那一批教舞将会面临最严峻的就业危机。教研是一个学校的根本所在，一个学校若要实现教育教学上的改革必要从教研的改革抓起.从渡郎口中学的“三三六”模式，杨宋中学“学案导学”模式,洋思中学的“党堂消”教学模式中，我们都可以得出这样一个结论：即使农村中学只要勇于创新，敢于开拓也能在一定程度上成为一代名校。可/是在更多的乡村学校由于学校分布密度较小，交通的不方便却是五年、十年、甚至二十年都不变的教研形式，始终单一的教研环节，浮于表面的研i寸，形式简单的总结。而在城市内的学校，校际间的教研，区际间的教研基本都能按时定期的进行，无论对学生还是对教师都有较大的收益。这里以我之前在讲座前做过的次问卷中可以看出不同老师在教育教学方面渴求的知识方向。新时代的教师在不同的人文环境下，心态的变化是非常可怕的，安逸的心态绝对能禁锢住一个年轻人进步的步伐，从而让人失去工作中的危机感。教学氛困的影响因素也有很多，在我国总体的情况是南方的教学冗困较为北方更浓厚，东方较为西方更浓厚。以上几点应该引起乡村教师的一种强烈的危机感，这是一个特殊的时代，一切的不可能都有概率成为可能。二、新时代乡村教师如何打赢"不对称战争打赢新时代乡村教师个人发展的不对称故争并不是件容易的事.我们要清楚的知道自己的优势在哪儿，自己的劣势是什么，自己能驾驭得了什么样的课堂.在这里，我以初中数学为例，主要从以下几个方面来淡一淡自己的感受。（）、时刻保持强烈的求知欲和创新意识远程互动式教学端的新兴已然绐我们带来了强烈的危机感，但是我们并不用杞人忧大，因为教和并不仅仅知识为r传授知识而存在，如果仅仅是为/传授知识，全国有一个数学教师就筋了，那我们存在的意义何在呢？我觉得是对知识的升华与再创造。如果一名教师都没有对知识的渴里没有强烈的求知欲，那么我们凭什么能教育出有强烈的求知欲，热爱学习的学生呢？己所不欲，勿施于人。我们不是为了自己而去学习，我们是为了祖国的将来而去学习。创新意识的培养我觉得新时代的乡村教和应该更有优势，因为在一次问卷中我也做过这样的统计。从这点可以看出,新时代乡村教师的求知欲是处于一个较高的比例。（二）、多媒体信息技术的实践与应用在信息化大数据的今天，网络面前人人平等，乡村教如多媒体技术的应用水平参差不齐。微课的制作技术，交互式电子白板的应用技术精通的人少之又少。近年来，安徽省的整体教育教学环境较为推崇“翻转课堂”这一新的教学模式，无论是农村地区还是城市地区，这一教学模式都是建立在信息技术之上的新型模式，在新的事物而前机遇和挑战是并存的，乡村教师也可以通过出色的多媒体应用技术,扬长避短另辟蹊径的寻找屈于自己风格的教育教学方式。网络、智能、信息化这些名词就在我们身边，离我们并不远，未雨绸缪总没有错，哪怕我们现在并不熟悉，经过短时间的培训,长时间的实践总会有所突破的。（三）、以数学的眼光看世界以数学的眼光看世界，不同的眼光看到不同的风兔。身处荒漠，你将看到数学的广袤无垠：身处繁隼，你将看到数学的绚阑妖姨；身处大海，你将看到数学的包容与宽厚；身处山顶，你将看到数学的缥缈与灵动。何为以数学的眼光看世界？这是指思考的高度、深度、广度不同，你所获得收获也有所不同。寓教于学，将数学融入日常生活中去.新时代的乡村教师是时代的宠儿，这个世界给予了我们最便捷的信息交流平台,也给予了我们神圣的使命与任务，更给予J'我们最能实现人生价值的机会.那么我们为何不能做位研究型教师学习型教师，位热衷于教育教学研究的教肺，一定不会太差；一位不爱研究的教师，也一定达不到最好。只有当我们站在足够高的境界上，善于研究，敢于研究，那么当别人抬起头时才能看到我们脚卜.的风景。三、个人理论探索教育的“根”出现了问题，这样的教育也就失去了"魂"，我们不需要有才无德的"废吉"，我们需要的是实实在在为国家为民族的发展做贡献的有志青年。那么我们如何不让我们的青年不会误入歧途呢？现实中就有这样的例子，这场疫情，就让全我们看到了这样的青年，也让大多数中国青年对国家概念的认知得到了升华。过去一说中国好，总有人嗤之以珠，更有甚者嘴上说着爱国，心里却想着离开，想通往所谓的“自由天堂”，更有人觉得这个国家不可爱，也不值得爱。但现在，拯救他们及其家人，给他们带来强大安全感的，只有中国共产党。举全国之力，驰援武汉，驰援湖北，不惜付出巨大代价和牺牲,迅速、有效地控制了疫情传播的，放眼整个世界，也只有中国共产党可以做的。我们究竟为谁而去培养人呢？我们就是为了这样一个能让我们国家强大、民族复兴的党派而去培养人！我们的目标就是培养共产主义接班人，这是每一位教育工作者必须要明确的问题。四、对家乡教育的建言献策为了培养优秀的共产主义接班人，我对家乡颍上的教育发展建言献策：1、重视乡土教育，激发学生的家乡归属感：每一位学生必须要有爱国情怀，但是对于部分低年级的学生来说，思想上灌输要做到循序渐进，因此我们不妨先从小家开始，热爱家乡，热爱祖国。2、培养学生的幸福感，让学生感到幸福；我们一定要让学生认识到，我们的国家为r我们的成长付出了了很多，比如营养餐，免除学费，助学金等等，所以生在中国，我们很幸福!3、坚决落实社会主义核心价值观的培养：中华民族历来崇尚精神建设，注重运用价值观来实现凝聚和引领，但价值观的形成不能一蹴而就，需要我们不断的努力。结束语:教育的真谛是一个树晃动另一棵树，一朵云吹动另一朵云，一个灵魂唤醒另个灵魂。爱党爱国的种子必须尽早的种在学生们的心里，有教育的“根”，我们才能培养出教育的“魂”。作为教师的我们必须时时刻刻去浇水灌溉，只有这样，我们的国家和民族才能早日实现伟大民族第兴的中国梦。这就是一名普通的乡村教师，对家乡教育的期盼，也希望乡村教师能成为真正的令人骄傲的职业。【参考文献】in萨斯基娅&#：萨森,孙莉,黄小兵.全球挑战的城市化趋势：以不对称战的为例n国际城市规划，2011(2)：51-59.2佚名.新时代乡村教师队伍建设策略中国教育学刊，2018,308(12)：81-86.3钱云.多媒体教学课件与传统教学手段数学教学效果对比分析U)数学教育学报.2007.16(2).