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    新版国学三字经25.我周公做周礼 教学设计.docx

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    新版国学三字经25.我周公做周礼 教学设计.docx

    三字经教学教案设计课题三字经第二十六课时教时45分钟主备人丁老师敕学内容我周公,做周礼.著六官,存治体.大小戴,注礼记.述圣言,礼乐备.敕学目标1 .理解我周公,做周礼.若六官,存治体.大小戴,注礼记.述圣言,礼乐法.”的内容.2 .体会三字经的节奏感和韵律感3、通过学习理解:1认识周公3 .体会中国传统礼仪道德的对我们的影响敕学难点理解"中国传统礼仪道德的对我们的影响,我们取其精华,去其槽的.会背诵”我周公,做周礼.若六官,存治体.大小戴,注礼记.述圣言,礼乐备“教学准备PPT教学过程一、发习导入1 .教师诵读:上节课大家印象最深的人物是谁?2 .上节课大家学习大了什么?一起来背诵3 .这节课我”厚习新的三字经内容二、新授感悟(一)1.幼儿学习诵读1 .教师请幼儿和教师一起读2 .教师请个别幼儿上面来朗读、教师鼓励幼儿3 .教师带领幼J1.n节拍读4 .小男生和小女生接龙读2.讲解句子,阐释概念1 .教师诵读蜩公,做周礼.若六官,存治体.”2 .经典重点询送的意思【存】保存,记载.【治体】:国家政治体制.3 .初步讲解全句话的大概意思周公编写了周礼,制定了天官、地官、春官、夏官、秋官、冬官的"六官"官制,使管理国家的政治体制能够保存下来。4 .根据圄文进一步理解句子的意思我周公,做周礼:周公编写了周礼著六官,存治体:制定了天官、地官、吞官、夏官、秋官、冬官的“六官”官制,使管理国家的政治体制能够保存下来.5 .带领学生,再次诵读,体会句子给我们带来的启示启示:周公是周文王的四子,在周文王的所有儿子中最有才干,也最有仁慈之心.武王死后,由周公帮助成王辅佐朝政,由于他的贤德,把国事治理得十分富强.2.历史典故1.叹为现止(典故)吴国的季札奉命访问2:国,e:国用舞乐招待他.季札精通舞乐,一边观赏,一边品评。乐工先为他歌咏周期的乐童,季札赞叹不已.当演到象箫时,他说:”美,但有不足。“当他看到跳大夏时,说:"美!只有大夏才能作这样的乐舞。"当观赏到韶箱时,季札不禁感叹道:”这首乐舞表现虞舜的美德,真是发挥到极点了,伟大到板点了!既像天空一样高广,又像大地一样深厚,世上再伟大的德行,也超不过它表现出来的了.观贯礼乐,就到此为止吧!u鲁国人没想到李札竟然能说出乐舞的名字,恰如其分地给予评论,因此对他非常敬便。1.讨论一下叹为观止谁什么意思叹为观止:意思是看到这里就够了,不必在看别的,指赞美所见的事物好到了几点三、新授感悟(二)1.讲解句子,阐理概念1 .教师诵读“大小戴,注礼记。述圣言,礼乐备.”2 .母典重点词语的意思【大小戴】大戴指的是西汉经学家戴德,小戴指的是他的例子戴圣.【礼记】书名,主要有两种,一种是指戴德所编写的大戴礼,共85篇;另一种是戴圣所编著的小戴礼,共49篇.【述】记述.【备】齐全,完备.3初步讲篇全句话的大概意,思戴德和戴圣辑录的礼记,主要记我了圣人的言论和从古至今的礼乐制度。3跟图图文迸一步了解句子大小戴,注礼记:戴德和戴圣期录的礼记述圣言,礼乐备:记述了圣人的言论,详细记载了上古的礼乐制度.4.带领学生,再次诵读,体会句子给我们带来的启示启示:中国传统的礼义道德,其中很大部分到今天仍是有益的,我们要从这些有1的成分中吸取营养、身体力行.2四、复习诵读新学的句子,齐诵已学的所有句子

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