第8课 荆棘迷宫（二） 教案-四下信息科技编程猫.docx

荆棘迷宫（二）（含变量）教学目标：知识与技能：学生会新建变量并使用变量。过程与方法：在学习的过程中自主合作探究应用变量的方法。情感态度价值观:学生能快乐学生会新建变量并使用变量。的学习编程教学重点：学生会新建变量并使用变量。教学难点：学生会新建变量并使用变量。教学准备：荆棘迷宫（二）程序思政渗透点：宽容让人们生活更快乐。教学过程：一、导入新课师：同学们，你们来分析一下荆棘迷宫的程序，你发现这个程序有什么缺陷吗？生1：显示失败以后，不能停止全部脚本。生2：我想让"失败”的条件宽容点，当失败几次以后，再停止全部脚本O师：好，这节课我们就来完善这个程序。二、新课教学（一）展示荆棘迷宫（二）程序师：大家看你们想要解决的问题,这个程序解决了没有？(二)分析程序苏1.编程猫骑扫把娓松猫药扫把(1)功能师生共分析：它还是随着鼠标指针走，碰到“魔法书''时就发送成功的广播,碰到“安全”时，先切换个造型，记录失败的次数，将它加1,发送“失败”的广播，然后马上隐藏起来，过一秒后，再显示出来。师：就是防止碰到编程猫碰到“安全”以后,连续把变量增加1,尽量做到碰到一次，只算一次，因为有的同学把编程猫碰到“安全”以后，脑子得反应一会,造成变量不断的增加。说：我就碰到一次啊，怎么程序就结束了呢？碰到后马上隐藏再显示就是要解决这个问题,(2)代码师展示或会的同学展示新建变量的过程。师讲解我们原来的校长讲什么叫屡教不改，屡是多次的意思，但到问题都到校长这里了，屡就代表三，到三次了，就叫屡叫不改.就是要有个人帮咱们记数，“这个人-就叫变量，变量和常量相对，一会儿可能是1,一会再记者，2次了明.一会到3次了，必须处理了，停止全部脚本。2.胜利和失败是第三次，程序就结束。(2)代码当开始被点击的时候，让变量"失败”次数设为0。师生共同讨论：当收到失败的广播以后，也是切换成“失败*的造型,显示出来，判断：如果失败的次数比3小，就让变量“失败次数-增加1,否则就是失败的次数等于3,停止了全部脚本。3.魔法书和安全、柱子的代码没变三、自由练习同学们可参考大屏幕的程序代码自由练习。完成基本功能以后，可扩展其它功能.四、展示评价用教师机展示同学们的作品，可自评、师生共评。五、总结扩展今天你有什么收获？板书设计：荆棘迷宫（二）（含变量）安全当开始喊点击当开始极点击E柱子引SS执行健柘度