《实际问题与方程》教学设计.docx

实际问题与方程教学设计创设情境，揭示课Sfi师：大家有用妈妈一起出去买水果的经历吧？蛆妮妈妈在水果超市里买了些梨子和苹果，妈妈现在只知道梨子的价格和水果的总价，那苹果的价格是多少呢？请你们帮妈妈切算苹果的价格.二.自主探索，兴趣维持出示教材P77例3主即图（D找出等后关系，列方程。让学生说出自己是如何想的。（2）汇总学生所列的方程.让学生回想前面学过的类似的解方程。师提问：同学们还知道如何解此类方程吗？（3）让学生自主解方程.想一想：这两个方程的解法有什么联系吗？（4）组织学生对这两个方程进行检验，然后作答.三寓教于乐，兴趣体验互动环节：学生先独立完成教材P77的“惋做”，做完后和同桌楣互检杳，相互指正，最后老师给出正确答案，四.课堂总结师:这节课你学会了什么知识?有哪些收获?教学板书实际问题与方程（3）例3：解:设苹果每千克X元。苹果的总价+梨的总价=总价钱两种水果的第价和X2=总价钱2x+2.8×2=10.4或（2.8+x）×2=10.4解得：X=2.4解得：X=2.4答：苹果每克2.4元。答：革果每克2.4元。教学反思本节课是在学生学习了用字母表示数、方程的意义及解方程后，利用方程来解决实际生活中的问题，拓展学生的解题思路进一步提蛊学生分析问题和解决问题的能力,为学生步入初中学习代数打卜良好基础.从本节课教学情况来看,自己要注意改进教学方法,注重采用以下教学策略：（1）对丁学生在尝试、探索新知中遇到的疑难困惑时，我们老师要及时调整教学思路，重视培养学生解时思维的灵活性，培养学生从不同角度来观察、思考问题，（2）重视对学生渗透"转化''的数学解理思想，想方设法引导学生把新知识、新问题转化成已学过的旧知识来解决，这样何即就会迎刃而解了.教师点评和总结：