《求比一个数多几或少几的问题》教案.docx

求比一个数多几或少几的问题教案1.情境创设，揭示课题一'游戏导入教师在用板上粘贴一行O,共6个.1 .要求学生攫一行数量一样多的.（摆放时指导学生上下行对齐，一一对应.）2 .如果要使比。多2个,该怎么摆？（让学生上黑板摆,并说一说想法。）3 .图出和。同样多的部分.再圈出比。多的部分,可以分成哪两个部分？怎样计算的数量？二'揭示课Sg师:今天我们就来解决求比一个数多几或少几的问题2.探究算法，明确算理一、探究解决比一个数多几的数是多少的实际问题I.收集信息，提出问题.（I）出示教材笫23页主题图.（2）师：哪一列的班级在评比中荣获第一名？你还知道哪些数学信息？（3课件出示例4第（1小题的条件部分。你能提出什么数学问题？2,理解数量关系。师：怎样求出二班得到的小红旗的面数？（!）根据黑板上的圆片和三角形的对比图，学生模仿着用小棒摆。（2）同桌互相说一说摆法和算法。3 .解决问巡，（1）谀件出示教材第23页小红旗摆法图，演示画图过程。（2）学生交流图中数量之间的关系.（3学生列式、解答.师：你还能用什么方法解决这个问遨？学生可能会直接分析出数量关系，也可能运用线段图分析。）4 .引导学生用减法来检脸，二、探究解决求比一个数少几的数是多少的实际问题1 .课件出示24页第2小SS,引导学生理解题意。2 .学生尝试用IS图的方法表示三班和一班的数埴关系，并解答。教前巡视指林，3 .学生汇报解法及解密思路，课件同时演示解答过程.4 .口答检验方法。3.巩固练习,强化新知1.完成教材第24页“做一做”"学生独立完成再小组交流，比较这两个何,有何不同？思考斛胞的关键是什么？（要找出哪个数量较大，哪个数量较小.）2.完成教材第25页练习四的第1、2题。学生独立完成，明确己知条件和所求问即，理解解决问题的关键句，再列式计算.4.课堂小结，拓展延伸1 .淡淡本节课的收获.（今天这节课我们学会了什么？你有什么收获？）2 .布置课后练习。教学板书求比一个数多或少儿的何朋12+3=15（面）12-4=8（面）口答：二班帮了15面.三班得了8面.教学反思教学时让学生自己摆小棒，通过动手操作和相互交流，加深学生对数地关系的理解。并给学生创造自主探究的时间和空间，在引导学生运用画图法解决问超后，让学生利用先前的学习经验和学习方法，自主地类推出解淡求比一个数多（少）几的数的实际问即的解as方法，让学生更好地理解此类加战法应用题的数G关系，提高解决向SS的能力.