《用百分数解决问题》精品教案.docx
用百分数解决问题教案1.复习导入,揭示课题1.出示复习题学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加f急，现在图书室有多少册图书？师：这时应该怎么做？学生找出这道题目的分率句，确定单位“1”，并根据数量关系列式。预设：140OX<1+2.揭示课题师：如果把这题的言换成12%,斛胞思路会不全发生变化？接卜来我们就来学习“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”的问壮.2.探索交流，解决问题1.教学例4（I）出示教材P90例4：学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了12%.现在图书室有多少册图书？师：（f细读题,找条件和问题,明确这道题是把俄看成单位“1“0（3）引导思考：从“今年图书册效增加了12%"这句话中，你能知道些什么?今年图书增加的部分是原有的12%.今年图行的册数是脱有的“2%.（4）学生讨论后分小组交流，井独立列式计算：第一种：I4×I2%=168<f1.>I4（XH168=I568<三）第二种：140OX（1+12%）=14x1.1.2%=1568<三>2.通过这道题的学习，你明白了什么？求一个数的几分之几和求一个数的百分之几，都要用乘法计算）3.巩固应用，拓展提高独立完成教材P92练习十九的第5-7SS.然后小组交流讨论，（改变向的情境，解超思路不变。）4.回顾总结，拓展延伸1.i来谈本节课的收获。（解决这类题的关键是什么？）2.布置课后练习。教学板书用百分数解决问题（2）方法一:1400X12%=16S（册）1400+168=1568（册）方法二：1400×（1+12%）=1400x112%=168（册）教学反思本课时我主要是利用学生已经学过的知识，加强百分数问题与分数相关问题的沟通,让学生利用知识迁移发现规律，形成知识网络。教学时我还注更引导学生自主学习，并充分发挥小组合作的优势,让学生在小组合作学习中提高分析、解决问题的能力。
