《用计算器计算》教案.docx

用计算器计算教案1.复习导入，探究新知<-）复习I.课件出示：（计算器图片）2.师:这是计算器，还记得这些是什么犍吗？说一说.<-）引入师：你会用计算器吗?这节课我们就来学习.2.引导探究，学习新知<-）用计算器进行四则计算I,用计算器的方法（1）课件出示：386+179=825-138=26x39=312÷8=（2）师：这道馥你会用计算揖计算吗？自己试一试.（3）师：说说你是怎么用计算罂计算这道题的.（学生边说边到前面演示）（4）课件出示：师：依次按数字键3、8、6,然后按“+”，再依次按数字键1.7.9.最后按“=”,屏幕上就显示出结果了2.试一试（I）课件出示：825-138=26×39=3I2÷8=师：自己用计算器算出这几道黑的结果。（2）订正答案。（3）学生质疑Wh在使用计算器计算时有何期吗?（如:按错了怎么办?>肺：对呀，万一按错了神怎么办？（学生可能会想出两种解决方法）方法一：按退格例“一，消除输错的数字,然后输入正确的.方法二：按“CE”犍.消除然后再重新输入.（二）计算比赛，合理使用计算器1 .课件出示：128+28445×7728÷42345514-0师：大家公用计算器了吗？我们进行比赛，看看谁算得又对又快.（出示课件）2 .订正结果。3 .师：有的同学还在按计算器呢，你就算完了，你怎么算得这么快？（后两道题不用按计算器，口算就可以了）师:大家同意吗?看来,不是我们学习用计算器,所有的题就都用计算器,而是要用到该用的时候。（三）借助计算器探索简单的数与运算的规律（1）课件出示：9999X1=99999999×2=9999X5=9999X3=9999X7=9999×4=9999×9=师：我们可以用计算潜先算出左边的答案，自己算一算。（2）学生用计算器计算，（课件出示答案）9999X1=99099999X2=199989999X3=299979999X4=39996（3）师：回头看一看,发现什么规律？（4）师：你能不用计算器计算，说出右边算式的答案吗？（499956999389991）3.巩固练习，强化新知1 .完成教材第26页“做一做”第I题2 .完成教材第28页笫3题3 .完成教材第26页“做一做”第2题4 .完成救材第28页第4题4.课堂小结，拓展延伸1 .淡谈本节课的收获。简要讲解教材P27“你知道吗？”2 .布设课后练习。教学板书用计算器计算例1386+179=565825138=68726×39=1OI4312÷8=39练习：128+28445×7728÷42345514-0例29999×1=99999999×2=I99989999X5=499959999×3=299979999×7=699939999×4=399969999X9=89991教学反思对于计算器大部分学生并不陌生,因此，在教学时，让学生自己使用计算器计算,并采用学生间互问互答的学习方式，解决用计算器计算时会遇到的按错键的问题，使学生掌握用计算器进行四则运算的方法。通过白主探究使学生认识到即使是用计算器计算也要注愈运修顺序。同时采用计算比赛的方式，在Sfi目中设计了两道口算就能得出结果的曲目，让学生学会合理使H1.计算器,最后让学生借助计募热探索简单的数与运算的规律，培养学生的推理能力