《表内乘法解决问题》教案.docx

表内乘法解决问题教案1.复习导入.探究新知一、更习导入师：你知道卜面这两个算式的意义是什么吗？（1）4+6=（2）4X6=学生独立观察,再同桌交流，汇报，预设：第一个算式是加法算式，表示4与6的和：第二个是乘法算式，表示4个6的和。二、揭示课题师：我们这节课来学习根据四则运算的意义解决简单的实际问题。2.自主探究，学习新知一、提出问题理解题意1.课件出示教材P63例7。2.审题交流卜列问题：师：这两道题的条件和问题分别是什么？预设：第8S的条件是“有4排桌子，每揉5张“，问题是“一共有多少张桌子”：第题的条件是“有2排桌子，一排5张，另一排4张”，问即是“一共有多少张桌子”.师：比较这两道题有什么相同点，又有什么不同点？预设：相同点：都是求共有多少张桌子,条件中都有4和5:不同点：两题条件中4和5表示的遨义不同。二、自主探究，解决问题1 .尝试解题,教师指导.2 .汇报交流,教师板机（1） 5X4=20（张）<2）5+4=9（张）1多种衣征.沟通联系.（1）用多种方式表征数处关系.师：这两道题都有4和5,为什么解答方法不一样？（条件中4和5表示的意义不同）你能用摆学具或画图等方法说明自己的想法吗？<2）交流展示，沟通直观图与实际问SS及运算意义之间的联系。4.用语言表征数以关系，明确运算的意义。师：第小咫中4表小排数，5&小好持完了的张数，要求的是4个5相加的和是多少可以用乘法计算：第小题中.4代示第排有4张桌子，5表示第二排有5张桌了，要求的是4和5合起来是多少可以用加法计算.这两道题I1.1.然慈是求一共有多少张泉子，但题目给的条件中4和5表示的意义不同，解决问题的方法也不同.三、检验结果梳理强化1.回顾反思：这两道题的解答正确吗？2.讨论检整的内容和步骤。<1）先检查什么？再检查什么？为什么?<2）按书上的内容和步骤进行检验。3.巩固练习,强化新知1.完成教材PE页第1题、笫2题.学生独立完成并说说这样列式的理由。2 .完成教材Pa页笫4题0学生自主练习，灵活运用加、减、乘法的意义解决实际向期，3 .完成教材P65页第11题。学牛.独立思考，再小加讨论，找出险含条件，运用所学知识解答。4.课堂小结，拓展延伸1.谈谈本节课的收获。（今天这节课我们学会了什么？你有什么收获？）2.布置课后练习。教学板书解决问题数学信息：解决问题的过程：（D4排每排5张找一一数学信息4X5=20（张）画根据数学信息画图（2）一排5张一排4张列列维式解答4+5=9（张）查检查列式和答案教学反思数学知识本来是抽象的，但是在本谀时教学过程中，我从学生的生活实际出发，将学生熟悉的生活情境转化成数学梢境，密切数学与现实生活的联系，这样既体现了数学的实用性乂液发了学生对数学的学习兴趣，使学生觉斛数学就在我们身边.