《表内乘法解决问题》教案.docx

表内乘法解决问题教案1.复习导入.探突新知一'复习导入1 .口克.8×3=5×7=6×6=4X9=5×6=4×8=2×8=7X6=2 .口尊,说一说先算什么,再柒什么。6×9+5=7×5-12=3×5-15=8+7-6=9X9-3=8X7+6=二'揭示课跟师：这节课我们来一起学习运用加、诚、乘法运算解决生活中的实际问题，2.合作交流，学习新知一、小组合作，构建方法1.理斛题意，收集信息。（1）学生读题：（课件呈现例5题目）（2）小组交流：从题中获得了哪些信息？（教WIi和学生共有32人要乘车）2 .明确问题，分析过程。（1）理解“坐得下吗”的含义。引导学生明确：有32人要乘乍，一共福要多少个座位.窕？（32个座位）如果下子的座位比32个少就怎样？（坐不下）什么情况下就坐得下呢？（大于或等于32个座位）<2）说说解决过程。学生交流：先求车了的座位数，再比较看看能不能坐得下。3 .看懂图意，尝试解决.< 1）不同角度观察“座位示意图”：可以引导学生从横、登两个角度说一说：还可以从其他不同角度思考，只要合理都给予肯定.< 2）学生根据不同观察,尝试列式解决.（3）汇报交流：学生说说自己的想法和算式.预设：解法一：7X4=28（个）28+5=33（个）解法二：8X4=32（个）32+1=33（个）解法三：5X8=40（个）40-7=33（个）< 4）比较作答：根据计算结果比回答“能不能坐得下”.二、反思过程，小结方法学生说说像这样解决实际何逆的过程，应注意什么？师：理解咫意，找出相关信息，3.巩固练习,强化新知1 .完成教材P84页做一做.学牛.独立看情境图，找出相关信息并解答。2 .完成教材P85页第3题.学生独立完成，灵活运用加、诚、乘法运算解决实际问题。3 .完成教材P85页第6SS.学生独立思考，然后小组交流，教师引导学生论掘图中的陷含信息.4.课堂小结，拓展延伸1.谈谈本节课的收获。（今天这节课我们学会了什么？你有什么收获？）2.布置课后练习。教学板书解决问题解法一：7X4=28（个）28+5=33（个）解法二：8X4=32（个）32+1=33（个）解法三：5X8=40（个）407=33（个）33>32,所以坐得K教学反思教学过程中,注意引导学生读懂题意、看懂图感的基础上，从不同的角度寻求不同的解决策略.充分发挥学生的主体性，培养他们理解问题、分析问题与解决问题的能力，同时培养他们思维的灵活性.练习设计的目的是巩固新知，因此在练习中提供给学生充分的解决问题的空间，进一步发散学生的思维,培养学生发现规律的能力,同时系统回顾乘法口诀,一举两得。