《认识钝角和锐角》教案.docx

认识钝角和锐角教案1.复习导入,探究新知一、复习导入肺：角是由什么组成的？怎样判断直角？预设：角由一个顶点和两条边组成：借助三角尺可以判断直角.二、探究新知课件出示教材P4I页例5。如：在图中你们能找到哪里有角？根据学生的汇报,在上图播出六个有代表性的角（2个直角,2个锐角.2个钝角）.肺：从例5实物图中抽取刚才描出的六个角。这些角长得一样吗？你能根据它们的特点分类吗？2实践探究，学习新知一、交流汇报，感知特征1.小组讨论：这些不同的角，你按什么标准分类？说说分的理由。2.全班反馈，交流分法.预设1：按是不是直角分为两类.预设2：按角的大小分为直角、比直角大的角和比百角小的角三类。二'分类验证，体验特征1 .聘证白.角.指才学生用三角尺上的直角进行正确的判断。2 .验证比直向小的角和比直角大的角.师：像这两类用有时用眼肺就能分辨它是属于哪一类角的，就不福要三角尺去验证.三、归纳整理，认识特征1 .自主命名，发挥想象.帅：像你们这样按照大小把角分成三类，其中这一类有它特定的名称叫直角，其余的两类角你们想不想为它取个合适的名字呢？2 .明确概念.点明课题.前：同学们的想象力可其丰富！其实人们已将比直角小的角叫做锐角,比白角大的叫做钝角.3 .比较大小，深化认识.（1）用活动角拉一拉,能拉出哪些角？得出方法：把直角的开口拉大就成钝角，反之把百角的开口缩小就成锐角.（2）揭示规律饯角比直的小，饨用比直角大。锐角直丽饨角3.巩固练习,强化新知1.完成教材P41页做一做第2胞.学生独立完成,巩固锐角、直角、钝角的特征。2.完成教材P44页练习八第I1.题，学生独立画角，同桌交流互动,说说画法，判断画的是否正确。4.课堂小结，拓展延伸1 .淡淡本节课的收获.（今天这打课我们学会了什么？你有什么收获？）2 .布置课后练习。教学板书认识钝角和锐角锐角比直角小，钝角比直伟大.锐角直角饨角教学反思课堂上，我从直观感知层面入手，让学生动手操作给角分类，交流分类的理由并概括每一类角的特征，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。接者以三角尺上百.角为标准，验证判定角的类别，直观、形象，使学生真切体验到三类用的特征及楣互关系。最后让学生在活动中时三类角的特征有r更深刻的认识和理解，为学生提供更多探索的空间。