书法课教学反思.docx

书法课教学反思武威九中张兴涛我校校本课设置毛笔写字课，一方面继承传统的书法艺术，另一方面陶冶情操，提高自身的艺术修养。作为大部分学生初次接触毛笔，从爱好讲学生不会高，打算工具较多，要求较严，效果较慢，学生出的成效不大，这将给教学带来肯定的阻力，因此，在毛笔字的教学上提出自己的教学看法。1、教学从练习时段上讲要有层次性，不能一刀切，关注学生的不同进步。有些学生有基础，接触练习过毛笔一、二年，书写，字形有肯定的规范，这种学生的教学指导应加强学生对某书法范帖的思形、字形探讨，分析特征，达到“形基本像”为准，学会易于把握的结构练习，触类旁通，收获必将较大。还有类学生刚刚拿起笆，像这类学生的学习规范要严，扎实基础，围绕基础为重点，执笔方法，书写姿态，基本运笔，文房四宝打算收理等诸多方面，以养成习惯为主,训练时要突出这些，才为今后学习打好基础。2、教学设计上体现出学得活，用得活，多学科交叉，增加学科趣味性。只讲不练，只练不讲，讲讲练练，要让学生兴奋有爱好是有困难的，这就要挖掘写字课的艺术魅力来感染学生，课堂上供应大量的原帖观赏，提高学生的鉴赏水平，把字的练习与语言文字的训练有机的结合，这是我的教学的一大突破，比如找成语，组词，说一段话,或一个故事，使学生对字形、字义的运用有个统一的相识。因而，这样的教学不显得单一，学生的爱好将逐步增聚。3、练有一手好字，就要有展露的机会，用得着才是最好的收获。学校、老师要为学生创设机会，比如书画大赛，校内装扮，或出几期学生的书法周刊，创成学习的氛围，这些都是好的平台。利用暑期搞书法沙龙，去参观书法展览，都有利学生的视野和书写实力的提高，与课堂教学的结合才是一些好方法。总之，毛笔写字须要持之以恒的毅力，学生只要坚持就可以培育出肯定的耐性力，有爱好才会主动的练，因此，重点在课堂的教学上是否有新的创意，是否较扎实的教学，学生的喜爱才是老师的最大的收获，自己将不断的探究教法和学法，汲取好的东西，学生才有更多的养料。