二年级上美术教学实录风来了_人教新课标.docx

风来了教洋实录背景介绍：£美术课程标准3指出：“美术深的任务是培育学生的视察、记忆、患纹、创建等形装思维实力”本课学习内容与学生的生活阅历亲密相关,时于风的感性体验学生比较丰*，风是看不见也摸不着的自然现望，时于它的表现只有从其它相关联的事物上去体现,可以让学生通过看看、想想、讲讲、画画等方法，培育学生的视察实力、入现实力、记忆力,发挥学生的出象力、创建力，引导学生主动发展，索养全面提商，教材分析：本课属于造型表现课,老师以春夏秋冬四季风不同的特点进行启发,引导学生通过简洁的创意和绘图，来表现风吹来时的情景和然受.学生分析:学生经过一年级美术的学习，绘画实力有了明显的进步。倒有个别同学因为有一段时间去参与珠心算训练而没有参与美术课程的学习,构图表现实力较弱,须要加强指导.教学目标：1、了解存、发、秋、冬风的不同特点,2、引导学生通过简洁的创意和绘画，来表现风吹来时事物的改变及特征，博受不同的风带来的快乐、兴奋、惊慌、胆怯的心情.3、学问整合.与二年级诏文第6i!i!风娃娃、科学打4的形成;，关联整合.唤起学生酷爱大力然、酷爱生活的怡他,教学重点：引导学生视察回忆存总秋卷四季刮风时四周事物和人物的改变.教学难点：运用纹条大胆的表现舟风来时的情景和感受.教具打算：多媒体课件、自制教具、扇子、学生作M学具打算：图画纸、水彩笔、油画棒教学思路：风的产生、风的作用、存风、总风、秋风,冬风、画风、评风、展风教学方法：多媒体课件创设情景、直观演示法、探讨法、谈话法、体验法教学过程:一、直观演示引入新课1、自制长纸条门帘下垂,师用扇子扇动，谛同学们剧意看，发生了什么？生：门帘动了.师：为什么老师做的门帘动了呢？生：因为有风了.风来了。师：对。因为风来了。（边说边板节课即：风来了，井随即用简笔画法风把“风”字装饰（设计意图：通过直观演示，学生很简洁进入风来了的情景.而老师新奇的课区设计同时吸引了学生的目光，营造了一个好玩活泼的课堂气氛.）二、风的形成和作用师问：风是怎么形成的呢？生答：空气流淌产生风.冷热空气流淌的快.风就大.空气漉淌的慢，风就小e风的大小对人们又什么作用呢？生（探讨后）谷：大风能让风车转动，抽水快；大风能让帆船行走的快：可以放风筝，把衣服吹干：风能还可以发电，环保节能师：我忍不住要夸奖同学们了.你们想到风的作用也多。“听，它来了，它又走了，它没给自己用下什么,却给大地换了新装.”（设计意图：学问整合.学生学习过科学课中“风的形成”，已有的学问问历有助于学生参与绘画热忱.而人教版二年拨上册语文笫16课彳风姓娃B学生又刚刚学习过.借助熟识的学问阅历再次调动学生参与热忱.而最终一句过度句，从学生已有的科学和语文P学向阅历中过渡到关术的春夏伏冬四季体考中。）三、老师细说春夏秋冬的风.留意用i?i调把四季风的籽点和给人的尊受表达出来.并即兴板演柳树在不同风中的形态，存风来了。“不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀.“我In都背过这线诗歌,春风像剪刀.把嫩绿的叶子剪出.春风给我们什么感觉呢？生；暖暖的，舒适的，像妈妈的手摩整箱我。学生的想象力很丰富，为什么不表演一下春风中的感觉呢？我们像花一样，在春风中捉开了.他笑一下.那么用缓条目春风的时候,肯定要自然而流畅.这样才能表现出存风中安逸的感觉。师要随机H观演示流畅线条风的画法。春风中,我的的衣服是什么样的？而面色调是什么色的？曲就视察.观赏（课件）：同龄人笔下的春天的风-1、剪贴加绘画春姑娘2、儿急版行放风誉*、黑白铅基Si£放风季3（设计意图：加深学牛.对春风的塔受，并学会用线条表现风，观明开阔学生视野，时学生的独立创作起到启迪作用.而即兴板演既传达了老师的关术基本功底,又让学生获得干脆认知.）闷热的双天，树叶都打了卷儿，狗热的且吐舌头，这时候突然来了一阵风，啊，你是什么感觉？兴奋、兴奋.忽么表现出来？举手欢呼、把衣服画成更天的短衣极短辉.当瓜果供香的季节-秋天来临时,一阵风吹来，空气里飘来瓜果的香气.但，一每天过去，风的髀气变大了。我们观赏阵风3这幅福是谁的作品？他是哪个国家的唐家？作品名称是什么？阵风是什么意思呢？感受到了风了吗？怎么看出来的？师总结：大风来的时候.有些物体的形态就会发生改变.师即兴简隹倒-无风时的柳机当大风来的时候，它会有什么改变呢？师即兴简能Si“风中的柳树.风越大树的改变会更大,比如说树干弯了、树断了。出示课件图片：接着我们再来后看人在大风中的样子.（多引导动作和表情的不同）.观察从哪里看出国面有风的？风是从哪个方向吹过来的呢？并引导学生观赏人物的动态及产物随风飘动的形态，师：观班了这些图片，我的知道人在风中不仅有动作的不同，而E1.有外形的改变，同时还有表情的改变,有舒心的.有兴侪的.有惊慌的.有眼难的.有一首风的儿歌,又科学又好听，对我们的绘杳有很大帮助.我们一起来观赏.课件展示风级儿歌：零级烟柱直冲天，一级讲烟随风偏，二级轻风吹脸面，三级叶动红旗隈，四级枝摇E纸片,五级带叶小树摇，六级举伞步行艰，七段迎风走不便，八级风吹树枝断九级屋顶飞瓦片，十级拔树乂倒屋.十一、十二级陆上很少见.（设计意图：用朗诵、简笔画、课件、风级儿歌等形式开阔学生视野，加深学生对风中景物的理斛，井绘画，是本课重点与雉点。）四、画风1、探讨：如何结合自己的想象与感受.Iff1.1.邮特别好玩的关于风来了的作品？师：依据自己的记忆和想像，以自己为主体，去现白己在不同风中的感受。用单色的表现方式画，留意要添融台玷情景，画出风来了的感觉。2、学生作画，老师对存在的何越刚好指导.（听音乐作血学生作业.可分两课时完成.第一课时单色构图，其次课时上色完成.对色调的要求是符合季节性，对比协调.3、整理工具，材料，养成良好习惯，五、作业讲评方式：1、学生自评,每个学生依据自己的画面编一个小故事,向大家做介绍.2、学生互评：哪位同学的图面效果好，依得学习.3、老师澈励性讲评：优秀的绘画作品像朵朵花开在春风圾，供我们观窝：如一张张精致的帆，Rt我们的帆船动身了！如一台风车.出军活动了，带给我们童年的快乐.同学们，这.就是老师和你们共同完成的风来了的图画.（老师把优秀学生作业粘贴于黑板上,拼成花朵、帆期、风车的形态，和深四的风的简学画，柳树的简笔画构成那完整的图S1.板书设计：六、课后拓展，建议课后可以用版画,拼贴画、剪贴血等形式表现这一主跑.教后反思：本课为造型我现课，其对象“风”是我们身边时时出现的一种自然现它看不见又摸不着，对它的表现只有从相美联的其它产物上得到体现.教学中，我通过多媒体课件创设情景、宜观演示法、探讨法、谈话法、体检法等教学法，让学生步步深化,“体验、探究'想象、表现”是我上这节课的设想.从感官的直观感受到记忆的护榭.最终得以体现学生的自办法识，整个过程主要环节支配较为合理，环环相拉，由农及里.通过用线来表现风，可以画出风的飘动、旋转、迅疾和方向，使学生体会风的形态，通过画面裂物和色词的处理，使学生明白对风的表现的奇妙绘画语言.在教学中我们还要报长发觉何甥，分析问遨.关注学生的情感,激励学生对曲血的构图、情节构思推陈出新,脱离老套路,大胆创新.大胆发挥形成自己独特的画面风格.但有如下问题值得思索：1、老师随时要记住组织到位，关注部分绘画基础和语言表达实力梢弱的学生，让他们也能得到相应的发展,从而增加自佰念和逐步提高对美术的学习爱好：2、学生终归毡二年徼学生，要培育他们关注生活，随时也集资料储备自己实力的好习惯.附；学生作业展示