h与单韵母的拼读 教学设计 通用版汉语拼音教学单韵母 声母.docx

学习h和单韵母的拼读活动目标1 .学习声母h与单的母a、e、u、。的拼读（两拼、三拼）。2 .掌握声母h与单韵母。、e、u、。组成的音节的书写。3 .愿意学习汉语拼音，养成良好的学习习惯。活动准备材料准备：儿童拼音教材，拼音卡h、a、e、。、u。教师自备：小箱子、张大嘴巴的图片、白鹅的图片、乌鸦喝水的图片、小花的图片、公鸡打鸣的图片。活动过程一、快乐感知（一）教师以“闪卡”的形式帮助幼儿熨习之前所学过的汉语拼音。（二）教师：“请小朋友猜一猜，今天老师请来哪位拼音宝宝来和我们一起做游戏呢？”教师出示拼音卡h教师：”今天声母h把它的好朋友也请来和我们一起做游戏了，但是它好朋友很调皮，藏在了老师的百宝箱里面，我们一起来找一找吧！”二、探索新知（拼读学习、书写示范）（一）学习声母h与单的母a、e、u、。组成的音节的发音和书写八、1 .学习h与a组成的音节。（1）教师从“百宝箱”中拿出张大嘴巴的图片，引导幼儿说出张大嘴巴。、。、a,然后出示拼音卡片“h”和“。”。（2）教师：“这就是声母h'的第一个好朋友单韵母d,当'h'和''在一起时怎么拼读呢？”教师带领幼儿进行拼读。（3）教师：“如果把'h'标上四个声调,你们会读吗?”教师请幼儿试着拼读。（4）教师示范正确的读音，带领幼儿反竟进行拼读练习。（5）教师板书：h+-hhhh,举出与“ha”的四声调发音一致的词语。例如：哈密瓜的哈、蛤蟆的蛤、哈达的哈等。提示幼儿日常生活中“hd”用到的很少，所以不学习相关的词语。（6）教师带领幼儿进行“ha”四声调的空写练习。2 .学习h与e组成的音节。（1）教师从“百宝箱”中拿出白鹅的图片，引导幼儿说出，一只白鹅e、e、e,然后出示拼音卡片h和e.（2）教师：“这就是声母h'的第二个好朋友单的母当'h'和e'在一起时怎么拼读呢？”教师带领幼儿进行拼读。（3）教师：“如果把e标上四个声调，你们会读吗？”教师请幼儿试着拼读。（4）教师示范正确的读音，带领幼儿反熨进行拼读练习。（5）教师板书:h+e-heh6hh,举出与“he”的四声调发音一致的词语。例如:喝水的喝、核桃的核、贺卡的贺等。提示幼儿：普通话中没有发音的字，所以不学习相关的词语。（6）教师带领幼儿进行“he”四声调的空写练习。3.学习h与U组成的音节。（1）教师从“百宝箱”中拿出乌鸦喝水的图片，引导幼儿说出乌鸦喝水u、u、u,然后示拼音卡片h和U.（2）教师：“这就是声母h'的第三个好朋友单韵母'u',当h'和u'在一起时怎么拼读呢？”教师带领幼儿练习拼读。（3）教师：“如果把'hu'标上四个声调，你们会读吗？”教师请幼儿试着拼读。（4）教师示范正确的读音，带领幼儿反复进行拼读练习。（5）教师板书：h÷uhuhihuhu,举出与hu的四声调发音一致的词语。例如：呼吸的呼、湖水的湖、老虎的虎、保护的护。（6）教师带领幼儿进行“hu”的四声调的空写练习。4 .学习h与介母u和韵母Q组成的音节。（1）教师从“百宝箱”中拿出小花的图片：“哪位小朋友能告诉老师花'怎么拼读呢？”鼓励幼儿主动回答问题。（2）教师教师出示拼音卡hua：”请小朋友拼一拼，我手里的卡片和你刚才拼的花'一吗？J教师带领幼儿进行拼读，提示幼儿花是一声。（3）教师：“哪位小朋友能说一说带有四声调的hua怎么拼读？”（4）教师示范正确的读音，反复带领幼儿进行拼读练习。（5）教师板书：h÷u+huahuahuahua,教师提示幼儿声调要标在韵母a上。举出与hua的四声调发音一致的词语。例如：花朵的花、滑雪的滑、化妆的化。提示幼儿：普通话中没有发“hud”音的字，所以不学习相关的词语。（6）教师带领幼儿进行“hua”的四声调的空写练习。5 .学习h与介母u和韵母。组成的音节。（1）教师从“百宝箱”中拿出公鸡打鸣的图片，引导幼儿说出公鸡打鸣0、Ox0（2）教师："当声母'h'遇到单韵母。'，我们还是要请介母'u'来帮忙”。复习介母。然后出示拼音卡huo。（3）教师:“，huo,怎么拼读呢？”教师带领幼儿进行拼读。（4）教师：“哪位小朋友知道带有四声调的hu<怎么拼读？再说一说声调应该标在谁的上面？”（5）教师示范正确的读音，带领幼儿反复进行拼读练习。（6）教师板书:h÷u+ohuhu6huhu6.教师提示幼儿声调要标在韵母。上。举出与“huo”的四声调发音一致的词语。例如：豁口的豁、活动的活、火星的火、获得的获等。（7）教师带领幼儿进行“huo”的四声调的空写练习。（二）游戏巩固游戏名称：解救小黄人游戏准备：教师F1.备：拼音卡hG、hd、hd、hi、h。、h6、h。、h。、h口、hU、hU、hCi、hudhud、hud、hud、hu-thu6、h>hub、小黄人玩偶（可根据实际情况变换玩偶或者图片）。游戏过程：1.激发幼儿参与活动的兴趣：教师：“小黄人被坏人抓住了，请小朋友们变成大英雄来解救他们吧！一刻都不要耽误，赶快行动起来吧！”2.教师在黑板上画出有若干级台阶的楼梯图案，每一级台阶上都有一张拼音卡，小黄人被“困”在最顶层的台阶上。（台阶数量教师根据幼儿数量灵活设定，保证每个幼儿都能拼读一次。）3 .教师解释游戏玩法：“现在我们去解救小黄人，每拼读出一张音节卡才能上一级楼梯，只有把所有的拼音卡全部拼读出来才能上到最顶层，救出小黄人，我们一起加油吧！”4 .以开火车的方式请幼儿拼读音节，读对了就可以上一级台阶：读错了请其他幼儿进行纠正，不上台阶。三、活动小结教师：“这节课我们通过给声母h'找朋友的游戏，学习了h'和韵母a'、'e'、U、。'组成的音节，小朋友们不但学会了拼读，而且还学会了书写，那么现在我们一起练一练吧！”延伸活动：1.课下请幼儿继续复习巩固今天所学习的内容。2.请幼儿回家之后把今天所学的内容和爸爸妈妈分享。