s与单韵母的拼读 教学设计 通用版汉语拼音教学单韵母 声母.docx

声母S和单韵母的拼读活动目标1 .学习声母S与单的母a、U、。的两拼及三拼音节的四个声调的拼读和书写。2 .学习整体认读音节Si的四声调读音和书写。3 .培养幼儿喜欢学习拼音的兴趣。活动准备材料准备：儿童拼音教材1。教师自备：拼音卡（s、i、。、u、o）活动过程一、快乐感知（一）教师通过“闪卡”游戏，复习上节课所学。（二）导入新知教师：“拼音乐园里的拼音宝宝们经常一起做游戏，我们来看看乂有哪些拼音宝宝在一起玩了呢？”二、探索新知（拼读学习、书写示范）（一）学习整体认读音节si。1.教师出示拼音卡“i”：“大家还记得它是谁吗？"幼儿回答。教师:“'i'很喜欢交朋友，上节课'i'和'c'成为好朋友以后，组成了一个整体认读音节ci',这节课'i'要和's成为好朋友，它们会组成哪个整体认读音节呢？你能读出它的名字吗？”幼儿回答。2 .教师：“我想请小朋友读一读整体认读si'的四个声调，谁想试着读一读？”幼儿回答。3 .教师示范正确的读音，带领幼儿进行“si”的发音练习，并提示幼儿“si”的发音要领：读的时候上齿和下齿对齐，舌头抵住牙齿，发音要长，就能发出si'。4 .教师在四线格中书写带有四个声调的“Si"：SiSiS1.Si,举出“si”的四个声调发音一致的词语：司机的司，死角的死，四面八方的四。提示幼儿，汉字中没有SI发音的字，不学习相关词语。5 .教师带领幼儿进行书空练习。（二）学习声母S与单韵母的的拼读及书写。1.学习声母s与单韵母组成的音节。（1）教师出示字卡“so”：“小朋友们认识它吗？你能说出它的名字吗？”幼儿回答。教师出示拼音卡“sa”：“刚才'晨看到小T认识了好朋友's',现在也想和's'一起玩，那么s'和'a'变成好朋友以后，所组成的音节你会拼读吗？”幼儿回答。（2）教师：“我想请小朋友读一读sa'的四个声调，谁想试着读一读？”幼儿回答。（3）教师示范正确的读音，带领幼儿进行“sa”的发音练习。（4）教师在四线格中书写带有四个声调的“sa”:s+a-sasassa,举出与“sa”的四个声调发音一致的词语：撒谎的撒、洒水的洒、拉萨的萨。提示幼儿，汉字中没有SG发音的字，不学习相关词语。（5）教师带领幼儿进行书空练习。2.学习声母s与单韵母u组成的音节。（1）教师：“u'看到好多韵母都和s成为了朋友，自己也想和's'成为好朋友，于'u'就去找's'了，那么s'和'u'变成好朋友以后，所组成的音节你会拼读吗？”幼儿回答。（2）教师：“我想请小朋友读一读su'的四个声调，谁想试着读一读？”幼儿回答。（3）教师示范正确的读音，带领幼儿进行'su的发音练习。（4）教师在四线格中书写带有四个声调的“SU"：S+U-SUSUSUSU,举出与“SU”的四个声调发音一致的词语：苏州的苏、风俗的俗、速度的速。提示幼儿，汉字中没有Sa发音的字，不学习相关词语。（5）教师带领幼儿进行书空练习。3二学:习声母s与单韵母UO组成的音节。（1）教师：也想和's'成为好朋友，可是它需要别人的帮助。这时候'u'变成了介母来帮助P。s''u''。组成了音节，你能拼读出它吗？”幼儿回答。（2）教师：“我想请小朋友读一读suo'的四个声调，谁想试着读一读？”幼儿回答。（3）教师示范正确的读音，带领幼儿进行“suo”的发音练习。（4）教师在四线格中书写带有四个声调的''suo"：s+u+0-susu6susu,举出与“suo”的四个声调发音一致的词语:缩小的缩、锁门的锁。提示幼儿，汉字中没有su6和su6发音的字，不学习相关词语。（5）教师带领幼儿进行书空练习。（三）游戏巩固游戏名称：比一比游戏准备：拼音卡（s。、su、SUo、Si）游戏过程：1.教师激发幼儿参与活动的兴趣。教师：“每次户外活动时，小朋友们都喜欢比赛，今天我们也要比一比，看谁最先到达终点2 .教师将幼儿分为二组，每组各选一人站在教室最后面的同一起跑线,教师在最前面作为终点。教师出示今天所学拼音的拼音卡。幼儿看到拼音卡的内容，最先说出来并且说对的向前走一步，最先走:到教师面前的幼儿获胜。3 .游戏可多次重复玩。活动小结教师:“本节课我们对声母S的拼读组合和整体认读音节进行了学习，并进行了书写练习。小朋友们学习都很认真，书写得也非常漂亮，但是注意读整体认读音节时一定要直接读出来，不拼读哦！”活动延伸1.幼儿回家后，练习声母“S”的两拼音节、三拼音节的书写和拼读。2.和爸爸妈妈一起熨习、总结目前学过的所有整体认读音节。