《1-5的认识》精品教案.docx

«1-5的认织为品权金1 .会数5以内物体的个数，会用5各数表示物体的个数，知道5的数字顺序，能认、读、写1-5各数,井注意书写正确.2 .通过观察图和周明物体，动手摆学具，培养学生认真观察，积极动手操作和工整书写的学习习惯，S5三HS更点：I5各数的含义和写法.难点：15的书写.及至陶各多媒体课件、计数潞，一、情境导入老师出示课本情境图的课件，边出示边叙述，引导学生观察：天刚蒙蒙亮，老奶奶就起床到园子里活动筋骨，她还给小鸡准备好了早点呢！1只馋嘴的小狗在旁边紧紧他盯着：2只筋向老奶奶走来：还有3只小鸟站在房顶上叽叽啜唆地叫岩：这时又跑来了4只小鸡二、探究新知1 .数数。(I)以小祖为单位，仔细观察“农家小院”里有哪些人和物，它们各有多少？(2)组内交流.老师引导学生按一定的瞅序数,先数数量少的,再数数Jft多的.2.认、读数字15(1)请同学们仔细规察，图上画了什么？各有几个？说给你的问臬听.(指名说)(2)、你们能不能按照顺序来说-说？先说数目小的，在说数目大的,再说给你的同家听.(指名说，根据学生发言操作课件)我们能看见1只小狗,2只那.3只小鸟、4只小鸡、5个南瓜。(3)这帕图中还行用些物体可以用多少来表示？(4)(投影"1"数字卡片现在请你们看着主题图数数1代表加个东西？(5)(投的'2"数字卡片代表2的又是哪个呢？(学生上来演示1.3"、"4"、"5"类问)(6)谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用15各数表示(7”-5各数的形状和认识.学生用I5各数表示出图中的人和物后，移动S张数字卡片,学生认一认，并说说这S个数字各像生活中的哪些东西，先组内说说，再集体交流，最后师生共同概括出15各数的形状特征，通过这些形象的比喻，加深学生对15各数的记忆,并通过儿歌激发学生的学习兴趣.帅：1像铅笔来写字.2像鸭子水中游.3像H朵听声音,4像小旗迎风飘,5像秤铜来买菜.3IS各数的含义。老师在计数怒上拨1颗珠子，问；“老师拨了几颗珠子，用几来表示？“学生回答后老师板书“1”。让学生在计数器上先拨I颗珠子.然后老师让学生再拨上1题，看看现在是几颗？老师动态展示-I颗添上1颗是2颗，即1海上1是2”的过程,并板书”.在2的基础上，依次让学生在计数器上再拨1«!,然后老师利用课件清楚地演示2添上1是3：3添上1是4；4添上1是5的过程。4.感知15的数字顺序.让每个学生学“点子图”按从少到多的顺序排列,然后老加提何："I的后面是几？5的前面是几?3在谁的前面又在谁的后面?板军彼针15的认出2”第3只小鸟¾&知劭即期II1.1.1.1.OOOOOO4只小S个曲M拳图WW血血益I1.1.1.I1.1.1.1.OOOOOOOOO