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    《10加几、十几加几及相应的减法》教案.docx

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    《10加几、十几加几及相应的减法》教案.docx

    10加几、十几加几及相应的减法教案一复习旧知,揭示课跄1 .数的组成师:请你们从11-20各数中选一个自己喜欢的数来说说它的组成.先和自己的同臬试者说一说.2 .羯示课题师:十几可以分成1个十和几个一:反过来,1个十和几个一可以组成十几.师:今天我们就要用我们学过的知识来学习新知识:10加几、卜几加几及相应的减法,你们有信心吗?(板行课题)自主探索,兴趣维持1 .明算理(1)出示教材P78情境图,让学生看图列式.(和同集交流)<2)师板书:3+10=131043=1313-10=313-3=10(3)师:从上面4个式子中挑一个尊式说说你是怎么算出得数的.(4)延伸:和同桌合作,在1.1.-20中任意选一数,用小棒像刚才一样撰一撰写出4个算式,并相互说一说怎么得出结果的。2 .拨珠子学算法,晓名称<1)教师拿出计数器,先拨出1】,再在个位上添2颗珠子。所以11+2=13.<2)在<1)的趋础上在个位取走2颗珠子,所以13-2=1.(3)晚名称:11+2=13,在这个加法算式中11和2叫加个,13叫和,13-2=11,在这个诚法算式中13叫被减数,2叫减数,11叫差。(4)让学生让刚才一样用珠子表示出13+4。三.寓教于乐,兴趣体验互动交流环节:让学生独立完成教材P78做一做第2题,做完后和同案相互检查交流,最后老师给出正确答案。四.课堂总结通过这书课的学习你有什么收获?教学板书10加几'十几加几及相应的减法10+3=1313-3=1011+2=1313-2=11i!!加数加数和被诚数减数差教学反思由于本节课是计算教学,为了使学生感兴趣,同时避免计算教学的枯燥,在教学时,我注重发挥动手操作的功能,活跃r课堂气宓.图四式是学生已有的经验,学起来比较容易:10加几、十几加几及相应的减法是新内容,对于能力强的学生会出现“吃不饱”的现象,而对于能力差的学生仍然会接受较慢,因此,我安排先由老如“扶”哲学,再到教师“放”开止学生自主学,不但面向了全体学生,让不懂的学生能在教师的引导下学倾,而且也满足了思维活跃的学生想自己探究的要求。

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