《10的认识》精品教案.docx

10的认机林W教*ih1 .引导学生短历认识10的过程，培养学生的数感.2 .学会IO的认读、写法和10的分与合.对数10的概念获得全面认识和掌握.3 .培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识.4 .引导学生感受数IO与实际生活的密切联系。一省曲国重点：认识10及其书写.10以内数的顺序.难点：掌握IO的祖成及其基数和序数意义的区别。秋纲出课件、计数器、点子图、直尺.救至怔融一、情境导入1 .引出学过的几个数(09)。师：问学们认识黑板上的这些数字吗？让我们一起来认一认吧！师：今天,这些数字娃娃又来到我们身边,和我们一起学习新知识,一起未看皆他们在做什么？2 .用有趣的多媒体课件引出10。数字娃娃去郊游，9最大，是队长，9命令其他数字蛭蛭排好队，他有见0最小，走到0面前新做地对0说：“你呀，没头没脑，最小,怎么和我比！”0听了非常伤心.这个时帔，I走到0旁边，和Oi起想出了一个好办法教育了9.结果9没话可说了.猜猜看,“1”和f”用什么办法使“9”没话可说?3 .揭示课遨.师：I和。站在一起就变成了一个新的数字10.对于10.你们都知道些什么？(学生说一说)我们今天再来好好地了解了解这位朋友.(板书：10的认识二、探究新知1 .学习数数和认数。(1)出示课件：广场主遨图.帅：仔细观察,广场上都有些什么？请同学们有一数.(2)学生分俎交流,汇报数的结果，(学生说出有10个人,其中9个小朋友，I位老师。还有10只沌子)(3)学生交流怎样数的方法.可能有以下几种情况：一个一个地数：两个两个地数：从左往右数：从1:往下数师：数数的方法很多,只要按一定的顺序和方法来数，不重复，不涮数，都能正确数出物体的个数。(4)课件显示学生说的结果；IO个人，10只白酒加强学生对数字10的直观将受。(5)动手摆:请小朋友拿10根小棒摆拐，在谁摆的图案最好看.学生动手探.老师巡视.指名汇报,全班交流.(6)做与10有关的动作或说一句话.(指名学生举例，井要求到讲台上讲，抒成队)小结：同学们举了这么多的例子，像这样：人的手指、脚趾的个数、一小组的人数、铅笔的支数、小棒的胆数等等,都可以用10表示.2 .学习10以内的数字和相邻两个数的大小比较。课件出示计数器。播放课件；先在计数器上拨9领珠子，再添上1颗珠子.师：一共有几购珠子？这IO颗珠子毡怎么辨来的？让学生明白：9添上1是Uk课件出示尺子,演示从0到IO逐渐出现的过程。师：谁知道10为什么排在9的后面？在学生发表自己的意见后，引导学生诳行归纳整理.小结：9在10的前向，9比10小：10在9的后面：10比9大.3 .教学IO的书写。师：现在，数字姓姓家庭里又多了一个新成员，（出示卡片；10）师：IO与09这些数相比，有什么不一样？（学生I可答）电脑演示10的写法,Z师强调：用10要占两个“日”格.左边写1.右边写0.学生在练习纸1:进行描红3个，练习5个.同泉之间互相欣凿，相互提意见,老师巡视，注意学生的书写习惯和书写姿势.写完之后,抽取3张进行评议.IO的认记一、主网图10个人1（）只鸽子9再添上1是10二、10的组成IOIOIOIOIOAAAAAI9283746S59IX27364