《8、7、6加几》精品教案.docx

8、7、6加几精品教案一,复习旧知，揭示课题1.出几道IO加几的口算练习2.9+1=9+7=9+3=9+8=9+5=9+4=9+9=9+6=说一说你是怎样算的.3,今天我们来继续来学习加法：8,7、6加几（1二.自主探索，兴趣维持1 .创设憎景，开展教学（1）小朋友的反应可我快，现在老师带你们去学校的操场上看看。（出示主超图）（2）从图中你旎知道什么数学信息？生1：同学们在操场上跑步，前面有8人，后面有5人.生2：穿紫衣服的有7人,穿灰衣服的有8人.师：你能提出什么问题?生，胞步的一共有多少人？师：怎么列式解答？为什么要用加法解答？生：8+52 .自主探索8÷5计算方法师：你能用什么方法来解决8+5?想一想，再和同桌交流想法.学生汇报自己的计算方法。生】：接着数，从8接着数5个数，9,10,11,12、13。生2：8向5借2个凑成10,10和纲下的3合起来就是13.生3：数数法，1、2、312、13,一共有13个人。教师小结:这几种方法都不错,那你最再欢用哪一种方法？3 .动手掾作.自我感悟,探求新知（1）学生动手操作要求在探好后，把你的撰法说给同桌听,在听人讲话时,要学会帧听,这是一种尊重他人的表现.（2）指名演示师清摆小棒的同学到台前摆给大家看一看，要求学生边摆边表说一说自己摆的过程.（可能出现两种方法（3）电脑动画演示摆小林，明确算理，师讲解：要想把8凑成10,我们会想到2,所以从5根小棒中借2根和80成10,10在加剩下的3根小棒就是13.(4)摆一摆、算一算8+78+3小结：你们说的几种方法都很好,这几种方法中你喜欢哪一种就用吸:一种？但是凑十法是一种比较简便的方法。三.寓教于乐,兴趣体验互动环节：先让学生独立完成教材P91第2施，做完后和同泉相互交流检直,并讨论每组式子有什么特点最后老师给出正确答案.四.课堂总结说说这节课你有什么收获，教学板书8、7.6加几(1)想8、7、6加几凑成10.8和2凑成10.所以把另一个加数分成2和几，7和3凑成10.所以把另一个加数分成3和几，6和4凑成10,所以把另一个加数分成4和几。8+5=13I_010教学反思48、7,6.JjiiJ1.S的教学，是在学生整握了9加儿的计算方法后，通过引导学习，以及动手操作，鼓励学生应用多种计尊方法解决问题。在授课过程中渗透“凑I”数学思想并俄进一步运用计舞知识解决一些实际问题通过学生利用已掌握的知识和动手实践等过程，学习8加几，7加几和6加几。在观察及操作时，让学生充分感受数学知识的内在联系，发展数学思维。