《亿以内数的读法》教案.docx

亿以内数的读法教案1.情境创设，揭示课题（一）读一读下面的信息师：（课件展示从图中你了解到了哪些信息？学生读信息.师：f可读一读信息中的数,想一想，万以内数怎么读.（从高位读起，千位上足儿就近几千，百位上是几就读几百，卜位上是几就读几匕个位上是几就读几，哪一位上一个单位都没有就读零（二）点明课题师：（课件展示在生活中，还有比万更大的数，这样的数又.怎么读呢？今天我们就来学习亿以内数的读法，2.引导探究，学习新知（一）整万数的读法1 .2496写在个级上提问：读出这个数。（二千四百九卜六）2 .把2496写在万级匕，个级补上4个O师：这个数你会读吗？读一读。（二千四百九十六万或二万四百万九十万六万）师：这两种读法，哪种简便？再用这种方法读一读。3 .试一试：3O8OO4O5OOO师：这两个数怎么读？4 .比较（1）师：万银数的读法与个线数的读法有什么相同之处和不同之处？（读法相同，只是数在万级时后面加一个万字）（2）师：万级上的数怎么读？（读万级的数，要按照个级的读法来读，再在后面加上一个“7厂字.）5 .练习：读出F面每组数.34和34I003（XM和3004|0000340和340OfMK）3040和3040（XX）O（二）含有两级数的说法1 .出示：54621师：这个数怎么读？读一读.（五万四六百二十一）2 .出示：640701（X）30040650006340069<1）师：这些数怎么读？读一读。（六百四十万七千、一千零三万零四十、六十五万零六、三千四百万零六十九）<2）师：这几个数中都有0,有些。我们就读。来了,有些0就没有读出来。我们再读一读,边读边找,哪些。读出来了,哪些O没有读出来。（教师把读出来的。描红）（3）师：想一想，。什么时候不读？什么时候要读？怎么读？（每级末尾不管有几个O不读，其他位上有一个O或连续有几个0,都只读一个零）4师:我们知道万级上的数要按照个级的读法来读，那么个缴哪儿的0不读，万级哪儿的。就不读，也就是年级末尾不管有几个。都不读。而其他位上有一个0或连续有几个0,都只读一个零。3.练习：完成教材第6人“做一做”第2虺师：读出这些数，注意每个数里的0,要怎么读？（=）总结读法I.小组讨论：含有两级的数怎么读”2.总结：（I）先读（万）级,再读（个）级：（2）万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加一个“万”字；（3）每级末尾不管有几个0,都（不读），其他数位上有一个。或连续几个0,都（只读一个零）。3巩固练习,强化新知（一）基本练习1.练习：完成教材第6页“做一做”第3趣（1）师：读一读这些数？（2）师：你怎么知道32680的最高位是万位？（可以从个位开始数.也可以分级）（3）如：你觉得哪种方法更快？<4）肺：对，通过分级我们可以很快地确定奴图位，从而读出这个数，分级时我们一股在个级和万级之间用竖虚线分开。<5）师：用这种分皴的方法，先分徼再读出这些数。2.完成教材第8页第3题（.=.）提高练习完成教材第10页第14题4.课堂小结，拓展延伸1.谈谈本节课的收获。2.布置课后练习4教学板书亿以内数的读法千百十万千百十个万万万位位位位位位位位2496读作：二千四百九十六24960000读作：二千四百九十六万3080000谈作：三百零八万40500000读作：四零五十万54621读作：五万四千六百二十一6407000读作：六百四十万七千10030040读作：一千零三万零四十教学反思教学时我侧重干与学生的互动交流,首先通过让学生读信息中的数来复习力以内数的读法,为学生亿以内数的读法做准笛。其次我利用知识迁移,把个级上的数移到万级上.使学生感受两级以上的数的读法。随后在谈敌的过程中，引导学生发现0的读法，便于学生掌握。Ai后在教学中引导学生自主独立读数并交流方法，进而找到炒简便的方法，并通过课堂练习帮助学生熟练掌握读数的方法。