《加法》精品教案.docx

加法精品教案一.情境创设,揭示课SS现场奏演（1个同学在拍球，又来r3个同学，合起来是4个同学）肺：谙你们认真观察,把你看到的能大家说一说.谁愿意把你看到的和大家说一说？（根据学生发白，让其他学生补充.）规范学生语言：有1个同学在抽球，乂来了3个同学，合起来是4个同学.二.自主探索，兴趣维特1展示主题图师：说一说你都看到了什么?肺：你能边说这幅图的意思，边用手势来表示吗？2-在操作中理解合并（1）引导学生用小圆片代替气球摆一摆.（2）教牌在黑板上先贴3张小圆片，然后再贴I张小圆片，在图下写数字，问：合起来是几？（3）从图象抽象出数字,把3和1合起来，在数学上我们用符号"+"表示,用加法计算.（板板：加法）3 .出示加法算式（1）板书：3+1=4（2）读一读加法算式，然后带罚学生跟音一起读.4 .结合生活师：你能结合生活中的例子，说一说3+1=4表示什么意思吗？i1.1.：花丛中有3只蝴蝶，又飞来了1只蝴蝶，加起来就是4只蝴媒，三寓教于乐.兴趣体验游戏环节：同桌相互做手势,一个同学撰出一个数字.另一个同学撰出一个数字，然后一起读出算式。（如：一个同学搜出】，另一个IaJ学摆出4,然后两个同学一起读出1+4=5。）四.课堂总结教师：本节课大家有什么收获？请你们和同学分享一下。教师：哪位同学可以说一下这节课的收获?教学板书加法3十1=4读作：3加1等于4算法：利用数的组成计灯.I!加号教学反思本课时电点要创建学生档兴趣的情境,导入本课时内容。在教学过程中,要让学生观察、自主探索、操作、表述,使学生主动参与到数学活动中,让学生从中感受、理斛加法中“加”的过程，尝到发现数学的乐趣。