《古代诗歌五首》教案.docx

古代诗歌五首教案教学目标及教学重点、难点教学目标：1.反更朗读望岳,品析关键词句,理解诗歌内容。2,结合诗人生平和创作背竞，体会诗人情厚，理解诗中SK含的哲理.3.比较阅读号曾飞来蜂丸理解内容、情感与哲理。教学监点：反复朗读，M析关键词句，理解诗汰内容与情感.教学难点：结合诗人生平和创作背卷,理解诗中然含的哲埋.教学过程（表格描述）教学环节主要教学活动设意图一、朗读那知I.结合注择或杏阅字典,读准“眦”“W”“了”“夫”的字音。2.根据词语关系的远近，划分朗读节奏.结合课下注择或杳阅字典，读准字音，读出节奏。二、关注题目.傀埋诗歌内容1 .关注题目,通过比较“看岳”和“铝岳”,理斛什么是“望2 .从“望”字入手，结合注择,梳理作者里到了什么景，里时的心情如何。从遨目入手,结合球下注糅.埋解诗歌内容与情感。三、知人论世1.结合背景,知人论世.（1）黄金时代献予他的精神、志向和胸襟，（2）家庭环境培养他的家国情怀，（3）自身：心系天下,志向而远.2 .体会诗人的情感,理解诗中熬含的哲理3 .朗读古诗：读准字讦,读出节奏,读出情感.通过补充相关资科，体会诗人的情感.理解诗中敛含的哲理。再次朗读，品味将歌.四、小结方法关注时目把旌诗歌主要内容.品析关杨词句.体会诗人情感.结合背景，知人论世.小结学习望岳的方法，加深印象.五、学习登飞来峰1 .朗读古诗：读准字讦,读出节奏.2 .关注即目.整体感知.3 .从副词“最"入手，结合注林，分析诗人所见。1.品析有明确情感倾向的词语,知人论世,理解作者情感.5.朗读古诗：读准字音，读出节奏，读出情感.反更朗读古语.品析关犍词句，知人论世，把握诗歌主要内容,体会诗人情感.理解哲理.六、对比史岳登飞来峰31 .埴写对比表格，小结4里岳登E来< 1）所见最物特点.< 2）所抒情感.< 3）共同点.2 .“齐备至今青未了，题诗谁抱杜陵人？”一明莫如忠通过填写对比表格，加深对两苜诗歌内容、情感、也理异同点的理解。激发学生“最商层”“一览众山小”的志向.