《口算乘法》教案.docx

口算乘法教案情境创设，揭示课通师：同学们，你们喜欢去游乐日吗？今天，张老师就带着大求去游乐园玩一玩.这是进入游乐用的逋行证，只要你准铺算对下面的算式，就能得到通行证，有信心得到它吗？举手耒说e6X4=8×5=2×9=3×9=3×8=9×7=7×6=4X8=师:我们同学算得既对又快，还把解决它的口诀也说出来了，真了不起！舂喜你们拿到通行证！下而就让我们一起走进游乐园，二.自主探索，兴趣维持1 .小蛆交流，探索算法出示例1情境图<1）出示问题：极碰碰率每人20元，3人要花多少钱？师：这个问题怎么解决呢？我立完成，然后在四人小组内说说你的算法。（2）小组反馈：3个20是60：20+20+20=602个十乘3等于6个十这样的题目会做了吗？下面来考考你。看谁做得又对又快.<3）计算10×3=2×400=20×6=2×7=50X3=4X600-7X30=20X7=开小火车2 .合作探究，教学例2坐过山车每人12元，3人需要多少饯？尝试说出计算结果。和同组的同学交流自己的想法.（提示同学可以利用小棒）小组汇报.教师小结算法。三.寓教于乐,兴趣体验互动环节：学生先独立完成教材P57的“做一做”，做完后和同桌相互检查，相互指正，批后老师给出正确答案。四.课堂总结今天学习的是什么？你有什么收获？教学板书口籁乘法20X3=60想：2个10唳3就是6个10,所以是6012X3=36患：10×3=302×3=630+6=36小结：先把整十数、整百数、整千数0前面的数与一位数相乘计算由积后，再看因数末尾有几个0,就在根的末尾添上几个0.教学反思这节.课的目的就在于：通过学生的独立思考和小组交流探索出整十、整存、整千数乘一位数的尊理。在沟通匏理时是运用r位翼值的意义来使学生明确尊理的，数学时教师始终指J:20的2在十位上，表示2个十，2个十乘3得6个十，6个十就是60。明白j'算理就可以把这类8S日化成表内乘法，计算出积后，再看因数末尾有几个0,就在枳的末尾添上几个0的方法来进行计舞，上课时学生会说出各种各样的算法，老师就可以问问同学们：“你们是怎么想的,你这样算的道理是什么？”让学生充分运用已有的知识基础,先自己思考再通过老帏的提问明确算理，激发学生以积极的心态，调动原有的知识和经验尝试解决新问题，运用知识的迁移和再创造构建数学知识.