第3单元 角的度量（教案）.docx

第3单元角的度量（教案）教材分析“角的度故”属于图形与几何的一部分，同时又是测域教学中难度较大的一个知识点，是在学生已经学习了角的各部分名称、画角、直角、锐角、钝角等知识的基础上进行教学的，也是学生今后学习三角形的分类、三角形内角和等知识的基石。本单元的主要内容有，线段、直线和射线的认识，角的认识及度量，角的分类和画角。本单元在编排上注地数学概念之间的内在联系，从直观过渡到抽象，注重让学生在动手操作中发现数学规律。本单元的教学重点，线段、直线、射线的区别与联系和角的度量.本单元的教学难点；用量用器量角的方法和画指定度数的角。学情分析学生己经初步认识/角，知道角是由哪几个部分组成的，也已经初步感知线段的可测性、角的大小与角的两边叉开的大小有关，与角的两边的长短无关。之前的学习主要是让学生在具体的生活情境中进行感知，而现在的学生正处于从形象思维过渡到抽象思维的关键时期，所以本单元内容更注重从数学概念本质的层面上学习理解相关知识。教学中，通过自学和小组合作等形式，提高学生动手操作,自主探索、合作交流的能力.教学策略1 .准确把握学习起点，恰当定位教学目标.关于“角”的知识内容，本套教材分了两次进行编排.二年级上册己经涉及“角的认识”的i些基本内容，因此，在本单元教学时，教师需要在充分了解二年级上册学生已有的知识基SIi之上，制订本单.元相应知识的教学目标。2 .视学生的自主探究，关注方法的适度提煤.本堆元内容的一大特点是操作活动多，许多知识的学习需要通过对直观图形的观察、描述和动手操作等方式进行。因此教师在教学中尽可能多地为学生提供自主尝试探究的机会，以确保学生的操作体验活动切实到位。3 .结合相关知识的学习，体验数学思想方法的应用.数学.思想方法是数学知识不可分割的有机组成部分。本单元内容学习中，蒸含了丰宓的数学思想方法，是引导学生经历、体验数学思想方法的重要载体，教学中，教师需要抓住相关素材对学生进行有意识的引导。4 .强调基本内容的掌握，适度拓展提升.本堆元内容的学习是在二年级上册认识角的基础上进行的，也为后续进一步认识平面图形奠定一定的基础.因此，除r本单元中一些基础知识和基本技能的习得之外，需要有一定程度的拓屣与提升。