《汉语拼音4 d t n l》教学设计一等奖.docx

汉语拼音4dtnI教学设计一等奖支汉语拼音4dtn1.教学设计一等奖这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、汉语拼音4dtn1.教学设计等奖【教学目标】1、学会d、t、n、Id个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会d、t、n、1与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。3、认识5个生字。会读儿歌，体验童趣，【教材说明】本课包括五部分内容。第一部分是四个声母d、I、n、1,每个声母配有一幅图画。第一幅图是一个队鼓和副鼓锤,敲鼓的声音提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示4的形.第二幅图是一条跳起的鱼，鱼的体态提示t的形。第:幅图是一个门涧，门洞的形状提示n的形。第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴里发出的声音嘲提示1的音，小男孩手中的木棍儿提示1的形。第二部分是d、I、n、1与单的母的拼音练习。第三部分是d、t、n、1的书写格式及笔顺。第四部分是带调拼读音节，认识五个生字。配有一幅情境图，蕴含若一个故事情节：一匹马驮着米袋在路上走，路边有大片大片的土地。米袋不知什么时候漏了，小马却没仃发觉，小柒了K快地追上来告诉它：你的米袋漏了。第五部分是一首儿歌“【教学重点】声母d、t、n、1的发音及d、t、n、1与韵母拼读音节。【教学难点】n、1的发音及n、I与韵母的拼读。【教学准备】I、配合学习d、t,n、1发音的录音带：d、Un,1的字母卡片；1、t、n、1与单韵母相拼的翻动式卡片：画有四线格的小黑板。2、本课生字生词卡片。【课时安排】3课时。【教学过程】第一课时一、复习b、p、m、f和六个单曲母二、教学声母d1、看图，出示声母d及直观图.2、小朋友，你认识它吗？指名试着读一读。教册追问：你为什么读得这么好？教师示范发音引导学生读对，让学生交流自己的学习经验和学习方法。3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检杳读，教和相机指导、纠正发音：利用图画，第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音得提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。以说话助发音，借助得发准d的音。教师注意：发d时，舌尖抵住上牙床（上齿龈），憋住气流，然后舌尖突然放开,吐出微弱的气流，声带不颜动。学生练习发d的音，体会发音要领。教学d时，可让学生把手掌放在啸前感觉不同的发音方法：发d时，感觉不到气流冲出。教学d的字形：看图，d像马蹄印子。读顺口溜左下半圆ddd与字母b进行比较。三、按以上方法教学声母t、n、1注意:1、发t时，发音动作和d基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。发n时，舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从鼻腔出来。发1时，舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从舌头两边出来。2、方法同上，者重区别n和1的发音。教学n、1时，可让学生捏着姬子发1的音，体会气流从舌头两边出来：松开班子发n的音，体会气流从鼻腔出来。3、1、I、n、1的发音部位都在舌尖和上齿龈，叫舌尖音。4、教学d、t、n、1的形，可以结合看图，编顺口溜梢助学生记忆，如，队鼓鼓锤ddd,鱼儿跳舞ttt,一个门洞nnn,小木棍儿111.四、书写指导除了讲清d、t、n、1的笔画笔顺和每笔在四线格所占的位置外，还要提醒学生将d、t、n与学过的有关字母进行区别，如db,dp,tf,nm笔画名称：叫左半圆。第二课时一、曳习d、I、n、1的发音和写法1、自己练习读。2、互相读。3、指名读。4、抽卡片读。二、指导拼音1、教学声母d、t、n、1和单韵母拼读音节，要引导学生用学过的拼音方法反复练习，熟练拼音。2、教加以de-de为例，边示范拼读，边讲解拼音方法。3、学生反复练习拼音之后,教师出示音节da、di、du供学生巩固。4、教学n、1与单韵母组成的音节时，要采用对比的方法分辨n、1与同一的母拼读成音的细微差别。5、通过带调执读，然系口语帮助学生分辨、记忆，如，的一向是发怒的怒，1.ii-1.ii是马路的路；nG-nG是女何学的女，1.C-1.(i是旅游的旅。三、反更练习，总结表扬表现好的学生第三课时一、友习声母d、I、n、1和单韵母拼读音节二、书写指导1、讲清d、t、n,1的笔画笔顺和每一笔在四级格所占的位置“2、提醒学生将d、t、n与学过的有关字母进行区别：如db,dp,tf,nm0笔画名称:d左边叫左半圆。三、认读字词，读儿歌I、首先要引导学生看懂留意：一展马驮着袋大米在路上走，路边有大片土地,不知什么时候米袋漏/,小马没觉察，是小他追上来告诉了他.2、带调拼读音节，读出词语，认识大、米、上、地'马五个字，知道路边的田地就是土地。3、巩固认读，用大、土、地、弓口头组词，巩固记忆生字.4、把红色标出的音节读一读，再引导学生熟读儿歌。注意：课文中的儿歌，全文注音，第次出现的本课所学的音节用红色标出。安排儿歌的目的是在语言环境中史习巩固拼音，进行初步的语言训练，同时培养学生学习汉语拼音的兴趣.教学时，可先让学生把红色标出的音节读一读，再引导学生熟读儿歌，教师不必讲解，也不要求学生理解儿歌的内容，四、扩展活动1、做游戏看谁接得又快又准：老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。如.教师说个伞把，学生接ttt：老师说根拐棍，学生接fff。2、做游戏看谁找得准，找得快：听老师或同学读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读.3、拼读下面的音节：nn1.u1.6dddttu4、做游戏找朋友：把生字卡片和相应的音节卡片分发给I0位学生，由拿音节卡片的同学一个一个寻找，问：我的朋友在哪里？笊相应的生字卡片的同学答：你的朋友在这里。两人并排站在一起领读生字。五、表扬本课表现好的学生2、汉语拼音4dtn1.教学设计一等奖【教学目标】1、学会d、t、n、14个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会d、I、n、1与单的母的拼读音节及带调拼读音节。3、认识5个生字。会读儿歌，体验童趣。【教材说明】本课包括五部分内容。第部分是四个声母d、t、11x1,每个声母配为幅图画。第幅图是-个队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音"”提示d的普，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。第二幅图是一条跳起的鱼，鱼的体态提示t的形。第三幅图是一个门洞，门洞的形状提示n的形。第四幅图是个小男孩手京一根小木棍赶猪，小男孩嘴里发出的声音“琳”提示1的音，小男孩手中的木棍儿提示1的形。第二部分是d、t、n、1与单的母的拼音练习。第三部分是d、t、n、】的书写格式及笔顺.第四部分是带调拼读音节，认识五个生字.配有一幅情境图，缄含着一个故事情节：匹马驮着米袋在路上走，路边仃大片大片的土地.米袋不知什么时候漏心小马却没有发觉，小兔子飞快地追上来告诉它：你的米袋漏第五部分是一苜儿歌。【教学重点】声母d、I、n、1的发音及1、I、n、1与韵母拼读音节。【教学难点】n,1的发音及n、1与韵母的拼读。【教学准备】1、配合学习d、t、n、1发音的录音带：d、t、n、1的字母卡片：1、t、n、1与单韵母相拼的翻动式卡片:国有四线格的小黑板。2、本课生字生词卡片。【谡时安排】3课时。【教学过程】第一课时一、其习b、p、m、f和六个单韵母二、教学声母d1、看图，出示声母d及直观图.2、小朋友，你认识它吗？指名试着读一读。教册追问：你为什么读得这么好？教师示范发音引导学生读对，让学生交流自己的学习经验和学习方法。3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导、纠正发音：利用图画，第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“得”提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的'形。以说话助发音，借助“得”发准d的音。教师注意:发d时，舌尖抵住上牙床（上齿龈），憋住气流，然后舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声带不颤动.学生练习发d的音，体会发音要领。教学d时，可让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法：发d时，感觉不到气流冲出。教学d的字形：看图，d像马蹄印子。读顺口溜“左下半圆ddd”。与字母b进行比较.三、按以上方法教学声母t、n、1注意：I、发I时，发音动作和d博本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。发n时，舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从鼻腔出来。发1时，舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从舌头两边出来。2、方法同上，若重区别n和1的发音。教学n、I时，可让学生.捏着鼻子发1的音，体会气流从舌头两边出来：松开算，发n的音，体会气流从鼻腔出来。3、d、t、n、1的发音部位都在舌尖和上齿龈，叫舌尖音。4、教学d、t、n、1的形，可以结合看图，编瞅口溜帮助学生记忆，如，“队鼓鼓锤ddd,鱼儿跳舞ttt,一个门洞nnn,小木棍儿111”。四、书写指导除了讲清d、I、n、1的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的位置外，还要提醒学生将d、t、n与学过的有关字母进行区别，如db,d-p,t-f,n-mo笔画名称：“”叫左半圆.第二课时一、史习d、t、n、1的发音和写法1、自己练习读。2、互相读。3、指名读。4、抽卡片读。二、指导拼音1、教学声母d、t、n、】和单韵母拼读音节，要引导学生用学过的拼音方法反复练习，熟练拼音.2、教师以dedc为例，边示范拼读，边讲解拼音方法。3、学生反史练习拼音之后，教师出示音节da、di、du供学生巩固.4、教学n、1与单的母组成的音节时，要采用对比的方法分辨n、1与同一韵母拼读成音的细微差别。5、通过带调拼读，联系口语帮助学生分辨、记忆，如，n-nf是发怒的“怒”，I-U-Iii是马路的“路”：n-G-n。是女同学的“女”,I-OfO是旅游的“旅”。三、反更练习，总结表扬表现好的学生第三课时一、发习肖母d、t、n、1和单韵母拼读音节二、书写指导1、讲清d、t、n、1的笔画笔顺和每笔在四线格所占的位置。2、提醒学生将d、I、n与学过的有关字母进行区别：如db.dp.tf»nIDc笔画名称：“d”左边叫左半Is1.三、认读字词，读儿歌1、首先要引导学生看懂图意：一匹马驮着袋大米在路上走，路边有大片土地。不知什么时候米袋漏了，小马没觉察，是小更追上来告诉了他。2、带调拼读音节，读出词语，认识“大、米、土、地、马”五个字，知道路边的田地就是“土地”。3、巩固认读，用“大、土、地、马”口头组词，巩固记忆生字.4、把红色标出的音节读一读，再引导学生熟读儿歌。注意：课文中的儿歌，全文注音，第次出现的本课所学的音节用红色标出。安排儿歌的目的是在语言环境中发习巩固拼音，进行初步的语言训练，同时培养学生学习汉语拼音的兴趣。教学时，可先让学生把红色标出的音节读读，再引导学生熟读儿歌，教肺不必讲解，也不要求学生理解儿歌的内容。四、扩展活动1、做游戏“看谁接得又快又准”：老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。如，教师说“个伞把”，学生接“ttt”；老师说“根拐棍”,学生接“fff”42、做游戏“看谁找得准，找得快”：听老师或同学读音节，看谁乂准乂快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。3、拼读卜.面的音节：nn01u1.6daddtatQ4、做游戏“找朋友”：把生字卡片和相应的音节卡片分发给10位学生，由式音节卡片的同学-个一个寻找，问：“我的朋友在哪里？”拿相应的生字卡片的同学答：“你的朋友在这里。”两人并排站在一起领读生字。五、表扬本课表现