中职生心理健康教育与校园文化建设 论文.docx
中职生心理健康教育与校园文化建设播吴：影响中职生心理的诸多因未中,校园文化往往会敕人忽略，但却是非常支要的因素。与心理健康教育不同,校园文化对中职生心理的影响,更为隐姓。校园文化是中职学校长期发展中传承、创造的物质、精神、制度文化的综合体。校园环境、厚重的文化底短，对学生价值观念、思维方式以及行为规范，起着潜移默化的作用。本文立足于如何促进中职生心理徙康.克善中职生的人格培养，实现心理健康教育与与校园文化建谩的有机融合，在中职生成长、成才的过程中，充分发挥两者的教育功能关枪训：中职生：心理健康：校用文化1、遵循知行统一原则，JH造中职生健康人格校园文化在中职生教育中，具有极其重要的影响，但往往会被忽略。因为，校园文化对中职生的影响是随性的、是潜移默化的。心理健康教育是心理育人的种途径，其对于学生的作用，在于提海学生的心理机能以及心理潜能，促进学生人格发展。立足于中职生人格塑造，心理健康教育与校园文化建设，有着相同的目的以及相同的教育对象，两者的有机结合，能塑造健全人格、纠正与预防人格缺陷。遵循知行统一原则，一是加强对中职生的心理学与其他学科知识学习，通过学习知识书富自身文化素养以及提高辨别是非的同时，为指导“行”奠定基础。二是促使学生正确认识与客规评价自身的人格优点与跳点，这也是心理健康教育与校园文化建设塑造中职生健全人格的关键，只有学生正确认识自身，才能做到“查漏补缺”“有的放矢”，塑造健康人格。三是让中职生将心理健康教育与校园文化育人活动中获得的理性认识外化成行，通过理论与实践的结合.实现知行统一，达到促进中职生人格健康发展的目的。2、聚焦学生心理问题，促进中职生内省、慎独中职生正处于人格、价值观、人生观与世界观形成的关犍时期.他们长期处丁校园文化环境的影响之中。在这个特定的环境中，校园文化会对其心理发展产生潜移默化的作用。大多数中职生由于在初中时成绩平平、表现般,长期得不到教师与同学们的关注，很容易产生自卑、孤独以及焦虑等情绪，将对其今后身心发展留下阴影。鉴丁此，应从中职生心理发展入手，促进中职生内省、慎独：是促进中职生在日常生活中，养成内省于心的习惯，持续性地检查自身心理是否有失衡之处，若是失衡，失衡在哪里，反省自身为什么会产生失衡？通过这些问题，对交友、处事以及学习、生活等各个方面，检讨自身不良颈向。并从中找出原因，通过内省发现、分析问题,从而实现自我教育，提高自身心理健康水平。二是以慎独入手，有意识、自觉地，促进学生追求健康人格。在实践活动中发挥自身潜能实现自我价值，从而促进人格优化，一方面，利用校园文化第围对学生心理健康进行潜移默化地影响，开展心理健康演讲会、座谈会以及知识竞赛等活动，引领中职生了解该如何在生活、学习、交友、处事中自觉、主动地控制自身行为与调节兴趣，掌握正确的应对方式。另一方面，则是从耐受力培养入手，以提高中职学校对学生心理健康、人格形成的重视.从而聚焦学生心理问题,以心理健康教育指导校园文化活动的实施，使得学生始终保持乐观的生活态度。3、进行自我客观评价，引领中职生自我肯定丰富多彩的校园生活、完善的学校制度、和谐的人际关系,有助于中职生形成正确三观、高尚的人格以及积极的心理特征，塑造美好的心灵与优良的道德情悚.为了让中职生成为既会做人、又会做事的镌能并重的人才，中职学校在实现心理健康与校园文化建设有机结合之时,一方面，从现有校园文化制度入手，营造浓仰的校园文化氛围。以先进人物的报告会、劳模大会、张贴名人名言来营造枳极向上的校园氛图，以此提升学生的自信心，以自信激励学生奋进、促进学生成才。另一方面,要从心理健康教育入手，促进中职生能相信自我，又不能盲目自信.在心理健康教育中引入客观的评价机制，在提升中职生自我认知能力以及心理健康水平的基础上，充分发挥校园文化的激励作用。例如，心理健康教育中实现多元主体评价，建立学生自评、学生问互评以及教师评价三位一体机制，引领学生结合他人的看法，客观地评价自我，对自我做出符合客观现实的评价。用鼓励性的语言激励自身发展，如每天看着镜子对自己说，我能行，我一定能行，从而实现自我认同、自我激励，增强自信，从而丢掉自卑心理，敢下正视自身的不足.达到扬长避短、完善自我的目的。结语：综上所述，将心理健康教育与校园文化建设结合起来，充分发挥两者的教育功能，是促进中职生.人格、心理健康发展的重要途径。心理健康教育与校园文化的有机结合，有利于提升中职生的心理素质，促进心理健康，营造优良的校园文化氛用。从而引领中职生树立正确的三观，使得中职生在心理健康教育和校园文化的双强影响下，既学会做人，又能做事，具有德能并全的人格素养。才文献：1南勇.中职生人格培#新视点口理健康技育与校园文化或设有枕结合J.卫生职业教育.2012(05):27-29.2翟文杰.浅淡区因文化虚设与学生的心理健豪技育J.中国轻工技苦，2008(B08):32-34.3卞诚.议论校园文化建设对职业院校学生心理健康枇育的促进作用J.景感依学浣学报.2014,29(001):84-85.
