中班科学《有趣的溶解》教学设计.doc

有趣的溶解_中班_科学课前学习活动设计：在开展此活动之前，我首先考虑了以下问题：（一）这个活动是否符合幼儿的年龄特点，能否引起幼儿的兴趣。（二）活动所涵盖的教育价值，有助于达成什么样的教育目标。（三）合理的环节设计是否有可行性。课堂教学活动设计： 活动目标：1. 在动手操作中，对溶解的现象产生浓厚的观察兴趣和探究的欲望。2. 能用搅拌的方法了解溶解的现象，知道有些东西可以在水里溶解， 有些不可以溶解。3. 能大胆描述自己在实验中看到的发现，增强表达能力和倾听能力； 增强幼儿环保意识。活动准备：透明的塑料杯、吸管、方糖、苹果、卫生纸、盐、砂糖、奶粉、黄豆、绿豆、大米、绿豆、水彩笔、温水。活动过程：一、游戏导入，激发幼儿探索的兴趣今天，赵老师给小朋友们带来一个神秘礼物，来看看，是什么吧！（一遍说一遍揭开罩布）出示一杯糖水，让幼儿猜想片刻后，请一个幼儿来尝尝。“某某小朋友，你来尝一尝吧！好喝吗?”（幼：好喝）是什么味道的啊？（幼：甜的）咦？怎么会是甜的呢？（幼：里面有糖）有糖呀？糖在哪里呢？找老师怎么没有看见呢？小朋友们看见了吗？（没有）那糖在哪里呢？（幼：在水里化了）师：刚才有小朋友说，是糖化了，和水宝宝做朋友了，所以我们看不见它。真的是这样的吗？（做疑问状）要不，我们把糖宝宝和水宝宝请出来，看看到底是怎么回事，好不好？（幼：好）二、教师示范及个别幼儿操作溶解现象1.教师示范，幼儿观看，端出水和糖，引导幼儿观察方糖的形状， 并继续以变魔术的形式继续引起幼儿兴趣。教师用吸管搅拌方糖，并引导幼儿认真观察，方糖由大变小最后不见了。引出这种化了的现象叫做溶解。2.个别幼儿操作奶粉的溶解。刚才，方糖和水宝宝做朋友了，在水里溶解了。那么，奶粉会不会和水宝宝做朋友，在水里溶解呢？请小朋友上来变魔术，看奶粉到底溶解没有，好吗？请一名幼儿进行搅拌的操作。根据实验过程，说出奶粉在水里溶解了。 （先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒进杯子里，拿一个魔术棒，搅一搅，搅一搅奶粉不见了，在水里溶解了。）3.请幼儿思考：“是不是所有的东西都可以溶解在水里呢？”并说一说自己的想法。三、集体操作，教师指导师：“小朋友，你们想不想也来做这个小魔术啊？赵老师为大家准备了很多的材料，还有记录表，我们一起来看看，什么可以溶解在水里， 什么不能溶解在水里好吗？”1. 出示准备的材料，请幼儿想一想猜一猜，觉得那种材料可以溶解？ 那种材料不能溶解？让幼儿自由充分的表达。2. 介绍记录表的用法：方糖可以和水宝宝做朋友，在水里溶解，所以在这里画一个，不能溶解的就画一个号。3. 请幼儿分组到材料桌，选择自己喜欢的材料进行实验，并做好记录表的记录工作。4. 教师巡回指导，提醒幼儿搅一搅，观察有没有溶解。5. 实验结束，请每组一个幼儿分享一下实验结果。四、延伸：请幼儿回家和父母一起进行关于溶解的实验。附记录表课后延伸活动设计：1. 教师将材料投放在科学试验区，供幼儿在区域活动中中观察物质溶解于水的现象，鼓励幼儿多做小实验，通过实验掌握更多的知识。同时，布置小任务，请幼儿回家和父母一起动手做关于溶解的实验并和父母一起“制作饮料”2. 提出新的问题：溶解的快和慢。让幼儿在操作中发现并总结出溶解的快与慢的原因，让幼儿知道水的温度，材料的浓度都会决定溶解的速度。