大班语言《不一样的露西》PPT课件教案微教案.docx

大班语言：不一样的露西设计意图：“欺凌”现象无论在社会还是学校都普遍存在，“防欺凌”教育应该从小抓起。但是怎样将“防欺凌”教育内化于心，是我一直思考的问题。偶然间，在幼儿园图书室发现了绘本不一样的露西：露西因为和其它瓢虫不一样而被同伴嘲笑、排挤。从忧伤到快乐,瓢虫露西在寻找自我的旅途中结识了不同的朋友,从而收获了友谊和幸福,最后带着满满的自信回到属于自己的群体。露西虽然和其他瓢虫不一样，但她恰恰具有独一无二的美。在孩子的“小社会”中，也经常会出现孩子们排斥、孤立、嘲笑和大家不一样的幼儿。通过这个故事，可以让孩子明白这样的道理：不应该歧视和自己不一样的人；要善于发现别人的优点，乐于助人，不要吝啬真诚的赞美；其实，不一样也可以很美丽。教学详案教案备注活动目标1. 理解故事内容，感受露西从忧伤到快乐的心理变化过程。2. 认识到不应该歧视和自己不一样的人，善于发现别人的优点，明白不一样也可以很美丽。3. 正视自己的短处，发扬自己的长处，树立自信的良好品质。活动准备PPT课件；各类音频文件；瓢虫露西；表情图。活动过程一、谈话导入从孩子的生活实际入手，直接抛出问题，让孩子回忆并表达被别人欺负时的心情。教师：你有没有嘲笑、欺负过别人？你有没有被别人嘲笑、欺负过？被别人嘲笑、欺负时你的心情是怎样的？从生活实际入手，更能引起孩子的共鸣。二、理解阅读1、幼儿观察画面，发现瓢虫露西的与众不同，感受露西因和大家不一样而被同伴排斥时孤独、忧伤的心情。教师：今天,老师带来了一群可爱的小瓢虫,其中有一只最与众不同,你发现是哪一只？（幼儿回答后，教师将瓢虫露西贴在白板上。）它哪里不一样？教师：如果你们是其它的小瓢虫，你们愿意和露西做朋友吗？为什么？小结：露西因为身上没有斑点，收到了其它瓢虫的嘲笑、排挤和欺凌。为此，露西特别伤心，只好一个人孤零零的离开了。2、露西在寻找斑点的旅途中首先遇到了青蛙和毛毛虫，它们会怎样对待露西呢？感受露西被青蛙和毛毛虫赞美时的心情变化。小结：青蛙和毛毛虫没有嘲笑露西，而是很友好的和露西相处，并且发现了露西的有点，真诚地赞美了露西，还各自送了露西送了一个斑点。3、请幼儿猜猜露西在找斑点的途中还遇到了谁，它们它们会怎样对待露西，会怎样评价露西？引导幼儿发现露西身上的优点，学会用欣赏的眼光看待他人，不吝啬自己真诚的赞美。并感受露西受到称赞、获得斑点后从忧伤到快乐的心理变化过程。4、请幼儿为故事命名。在音乐的衬托下，教师带领幼儿讲述故事一遍，幼儿完整欣赏露西寻找斑点的过程。让幼儿自己发现露西和别的瓢虫都不一样，培养幼儿善于观察的学习品质。让幼儿仔细观察露西的表情，仔细聆听其它瓢虫尖锐的排斥声，感受露西忧伤的心情。（尖锐的排斥声可让孩子意识到欺凌是丑陋的。）在这一过程中将露西不同阶段的表情展示在展板上，让幼儿直观的观察、分析、感受露西的心情变化。三、创意表现围绕主题，结合孩子的生活实际，引导幼儿去发现周围小朋友的闪光点，并真诚的去赞美他们。教师：你有什么短处和长处？如果让你去赞美你的朋友，你会对他们说些什么呢？在这个环节要鼓励幼儿大胆的表达，让幼儿正视自己的短处，发扬自己的长处。并真诚的赞美他人。四、结束活动教师点评幼儿的活动表现并作简要小结，自然结束活动。五、活动延伸1、将绘本不一样的露西投放于阅读区；2、幼儿分角色扮演不一样的露西中的角色，更深入的感受、理解故事内容。“欺凌”现象无论在社会还是学校都普遍存在，“防欺凌”教育应该从小抓起。不一样的露西是一本内涵丰富的绘本：露西因为和其它瓢虫不一样而被同伴嘲笑、排挤。从忧伤到快乐,瓢虫露西在寻找自我的旅途中结识了不同的朋友,从而收获了友谊和幸福,最后带着满满的自信回到属于自己的群体。露西虽然和其他瓢虫不一样，但她恰恰具有独一无二的美。在孩子的“小社会”中，也经常会出现孩子们排斥、孤立、嘲笑和大家不一样的幼儿。怎样让孩子深入的理解故事内容，并且明白其中的道理呢？我做了如下设计：活动目标包含了三个方面1. 理解故事内容，感受露西从忧伤到快乐的心理变化过程；2. 认识到不应该歧视和自己不一样的人，善于发现别人的优点，明白不一样也可以很美丽；3. 正视自己的短处，发扬自己的长处，树立自信的良好品质。为了更好地适应孩子直观性的年龄特点，我将绘本做成了动画的形式用PPT演示出来。在活动开始直接引出故事的主人公，让幼儿自己发现露西的不同之处，培养幼儿善于观察的学习品质。让幼儿仔细观察露西的表情，仔细聆听其它瓢虫尖锐的排斥声，感受露西忧伤的心情。从忧伤到快乐,瓢虫露西在寻找自我的旅途中结识了不同的朋友,在这个过程中，通过动画、音频、音乐教师的语气等多个方面让幼儿感受露西的心情变化过程。露西收获了友谊和幸福,最后带着满满的自信回到属于自己的群体。露西虽然和其他瓢虫不一样，但她恰恰具有独一无二的美。幼儿理解并深刻感受到故事内容后，鼓励幼儿大胆的表达，让幼儿正视自己的短处，发扬自己的长处。在这个环节中，孩子会有些放不开，特别是让孩子说自己的短处的时候