幼儿园听说游戏说课PPT课件听说游戏说课课件.ppt

教材分析教材分析学情分析学情分析教法学法教法学法教学过程教学过程优化反思优化反思说课流程说课流程教材分析教材分析学情分析学情分析教法学法教法学法教学过程教学过程优化反思优化反思教材分析教材分析地位地位&作用作用教学目标教学目标重点难点重点难点教材分析教材分析学情分析学情分析教法学法教法学法教学过程教学过程优化反思优化反思地位地位&作用作用教学目标教学目标重点难点重点难点作者作者:张琳张琳出版社出版社:高等教育出版社高等教育出版社授课对象授课对象:中等师范学前中等师范学前教育专业学生二年级上教育专业学生二年级上学期学期教材分析教材分析学情分析学情分析教法学法教法学法教学过程教学过程优化反思优化反思地位地位&作用作用教学目标教学目标重点难点重点难点本课内容是课本中第三章第二节的本课内容是课本中第三章第二节的语言教育活动内容之一。听说游戏语言教育活动内容之一。听说游戏是语言领域中的一个重要内容，通是语言领域中的一个重要内容，通过听说游戏，能帮助幼儿掌握和巩过听说游戏，能帮助幼儿掌握和巩固一些字词、发音，体验语言学习固一些字词、发音，体验语言学习的乐趣。这节课主要就是帮助学生的乐趣。这节课主要就是帮助学生掌握听说游戏活动过程的设计。掌握听说游戏活动过程的设计。教材分析教材分析学情分析学情分析教法学法教法学法教学过程教学过程优化反思优化反思地位地位&作用作用教学目标教学目标重点难点重点难点认知目标：认知目标：通过玩通过玩“山上有个木头人山上有个木头人”的游戏和小组讨论，了解幼儿园听说的游戏和小组讨论，了解幼儿园听说游戏活动的基本过程；游戏活动的基本过程；技能目标：技能目标：通过案例分析和游戏视频通过案例分析和游戏视频观摩，能基本设计出观摩，能基本设计出“顶锅盖顶锅盖”游戏游戏的活动过程；的活动过程；情感目标：情感目标：积极参与小组活动，对设积极参与小组活动，对设计幼儿园的听说游戏活动有信心。计幼儿园的听说游戏活动有信心。教材分析教材分析学情分析学情分析教法学法教法学法教学过程教学过程优化反思优化反思地位地位&作用作用教学目标教学目标重点难点重点难点重难点：重难点：听说游戏活动过程的设计听说游戏活动过程的设计重难点突破：重难点突破：通过游戏、讨论、案通过游戏、讨论、案例分析、练习等帮助学生掌握听说例分析、练习等帮助学生掌握听说游戏活动过程设计的要点游戏活动过程设计的要点教材分析教材分析学情分析学情分析教法学法教法学法教学过程教学过程优化反思优化反思学情分析学情分析授课对象授课对象已有基础已有基础不足不足教材分析教材分析学情分析学情分析教法学法教法学法教学过程教学过程优化反思优化反思授课对象：授课对象：中等师范学前教育专业学中等师范学前教育专业学生二年级上学期生二年级上学期已有基础：已有基础：已学过学前教育学和心理已学过学前教育学和心理学，对幼儿园活动的设计有了初步的学，对幼儿园活动的设计有了初步的了解，并且学习过幼儿园听说游戏的了解，并且学习过幼儿园听说游戏的概念、特点、类型、语言教育目标概念、特点、类型、语言教育目标 不足：不足：对活动目标的设计存在困难，对活动目标的设计存在困难，对不同活动类型的活动过程了解甚少对不同活动类型的活动过程了解甚少教材分析教材分析学情分析学情分析教法学法教法学法教学过程教学过程优化反思优化反思教法学法教法学法教学方法教学方法学习方法学习方法教材分析教材分析学情分析学情分析教法学法教法学法教学过程教学过程优化反思优化反思教学方法：教学方法：讲解法、游戏法、案例分析法讲解法、游戏法、案例分析法学习方法：学习方法：小组讨论法、练习法小组讨论法、练习法 辅助手段：多媒体、板书辅助手段：多媒体、板书教材分析教材分析学情分析学情分析教法学法教法学法教学过程教学过程优化反思优化反思教学过程教学过程游戏导入，引出问题游戏导入，引出问题总结评价，布置作业总结评价，布置作业讨论分析，学生练习讨论分析，学生练习教材分析教材分析学情分析学情分析教法学法教法学法教学过程教学过程优化反思优化反思一、游戏导入，引出问题：一、游戏导入，引出问题：1 1、玩一玩：、玩一玩：通过玩通过玩“山上有山上有个木头人个木头人”的游戏，让学生体的游戏，让学生体验听说游戏的乐趣验听说游戏的乐趣 2 2、想一想：、想一想：“山上有个木头山上有个木头人人”的游戏过程是怎样的？的游戏过程是怎样的？教材分析教材分析学情分析学情分析教法学法教法学法教学过程教学过程优化反思优化反思二、讨论分析，学生练习：二、讨论分析，学生练习：1 1、议一议：、议一议：通过小组讨论，让学生自通过小组讨论，让学生自己总结听说游戏的游戏过程己总结听说游戏的游戏过程 2 2、比一比：、比一比：引导学生一起分析引导学生一起分析“山上有山上有个木头人个木头人”的活动教案，重点对比小组的活动教案，重点对比小组讨论的游戏过程和教案游戏过程的异同讨论的游戏过程和教案游戏过程的异同 3 3、做一做：、做一做：观看幼儿园的观看幼儿园的“顶锅盖顶锅盖”游戏视频之后，练习设计游戏视频之后，练习设计“顶锅盖顶锅盖”的游戏过程的游戏过程 教材分析教材分析学情分析学情分析教法学法教法学法教学过程教学过程优化反思优化反思三、总结评价，布置作业：三、总结评价，布置作业：1 1、评一评：、评一评：点评个别同学设计的游点评个别同学设计的游戏过程并总结戏过程并总结 2 2、布置课后作业：、布置课后作业：把把“顶锅盖顶锅盖”的的游戏教案设计完整，包括活动名称、游戏教案设计完整，包括活动名称、目标、准备、过程目标、准备、过程 教材分析教材分析学情分析学情分析教法学法教法学法教学过程教学过程优化反思优化反思听说游戏活动的基本过程：听说游戏活动的基本过程：创设游戏情景，引发幼儿兴趣创设游戏情景，引发幼儿兴趣交待游戏规则，明确游戏玩法交待游戏规则，明确游戏玩法教师指导幼儿游戏教师指导幼儿游戏幼儿自主游戏幼儿自主游戏板书设计板书设计教材分析教材分析学情分析学情分析教法学法教法学法教学过程教学过程优化反思优化反思本次教学活动中，游戏和讨论充分本次教学活动中，游戏和讨论充分调动了学生的积极性，案例分析让调动了学生的积极性，案例分析让学生对所学的知识更加明了，练习学生对所学的知识更加明了，练习进一步巩固了所学知识，提高了学进一步巩固了所学知识，提高了学生运用知识的能力。大部分时间让生运用知识的能力。大部分时间让同学们自主游戏讨论练习，体现了同学们自主游戏讨论练习，体现了以学生为本的教学观，同学们的参以学生为本的教学观，同学们的参与性较高，能掌握听说游戏活动过与性较高，能掌握听说游戏活动过程的设计要领，基本达到教学目标程的设计要领，基本达到教学目标