互联网教育培训学习心得.docx
我对互联网+教化的思索王俊华我始终认为互联网+教化它只是一种高大上的东西，我们只能对它敬而远之，并不好用。现在才真正相识到，互联网+教化=才智教化。才智教化内涵丰富，我们乂该如何理解，窃以为我们首先应当理解何为互联网+教化，真正意识到信息化技术已经渗透到社会的各个方面。我们教化领域中，一场信息化的颠覆性变革正静静地发生着。闻名经济学家汤敏曾有这样一个设想：假如哈佛高校和斯坦福高校的课程被大部分印度年轻人驾驭了，10年后几千万甚，至上亿的印度年轻人都是哈佛或斯坦福毕业的。而中国的青年人才还是传统教化教出来的，怎么跟人家竞争？时下，上网渐渐成为中小学生们学习和生活不行或缺的重要手段。在青岛开发区试验中学，昌乐二中哪里的学生在学校网站上下载作业，在QQ群里探讨功课以及上网搜寻资料等等已成为中小学生们学习和生活的习惯。可以说，随着时代的变迁和高科技的发展，以及家庭电脑和网络越来越普及，网络已成为中小学生们学习和生活中的好帮手。通过网络，既有利于同学及同学之间的相互探讨、相互学习、相互沟通，取长补短，共同学习，共同进步。同时，还可进一步增加及老师以及父母之间理解、沟通及沟通，让他们健康强壮地成长。是的这些东西我们我们不能复制，但我们是否可以借鉴一些呢？互联网具有高效、快捷、便利传播的特点，这一特点我们不能否认。互联网在中小学生们的学习和生活中发挥着不行替代的重要作用，并成为中小学生们学习的好帮手。这不但有利于提中学小学生上网学习和沟通的实力，帮助孩子增长学问、开阔视野、启迪才智，而且还能更有效地刺激孩子们的求知欲和新奇心，更能有效地养成中小学生独立思索、勇于探究的良好行为习惯。这样的一个好工具我们应当怎样利用，怎样开发，这是我们应当思索的一个重要课题。我在网上看到一则消息：“截止2014年底，中国移动互联网用户达到5.57亿，占中国网民的85.8%.互联网用户从PC端向移动端迁徙已成定局。在线教化从PC到移动再到才智互联也已是可预见的将来。"我们是否也能在这方面做些文章呢？我们试验小学也作了尝试,例如：我们建立了各种群,老师群,班主任群,家族群。我们是否还能向更深更广的维度开发呢？我们应让“互联网+教化"托起试验小学将来和希望。我们学校要想成为更广区域的名校，强校，我们可以制定“互联网+教化"支配，借助现代科技手段，实现优质教化资源的共享，大力发展才智教化，充分发挥网络的主动影响，增加孩子驾驭网络和通过网络进行学习和沟通的实力，教化他们逐步驾驭从网络获得、传递、加工和处理各种有益信息的实力，从网络上获得新学问，不断增加孩子的自尊心、自信念和竞争力，充分调动孩子学习的主动性、自觉性和主动性，相互沟通学习和方法，提高学习质量和效果，以达到学习和教化的目的，真正让网络为我们的孩子所用，促进中小学生健康强壮地成长。我们要对我们老师提出了更高的要求，并且老师要适应这种要求。首先，老师应当摆脱传统教化模式的心态和思想。互联网教化时代，老师应调整好心态，应当以学生的视角，以服务者的姿态进行教学，打造互动、特性、敏捷的课堂氛围。其次，不排斥互联网技术，把互联网做为提升教学质量的方式。特性化教学，是互联网教化区分于线下教化的最大特点之一，老师要擅长主动运用大数据进行特性化辅导。可以预见，将来利用互联网技术进行教学，必将成为行业发展的大趋势，老师须要擅长利于互联网技术，让n己重塑，使教学得到更进一步的提升，这样老师的竞争力才会不行撼动，才会使老师的职业得到不行想像的发展空间，让互联网技术回来为教学协助利器的本质，终归人的才智是一切新事物的起源。我们的每一位老师具有了互联网+教化的思维，技术层面的问题将会迎刃而解，但这还不够，我们还应当有新的教学理念，我们不照办翻转课堂的模式，但我们可以引进翻转课堂的观念。观念确定行为。有什么样的教化观念，就会有什么样的教化行为。只要我们去做，我们还是大有可为的，我们的学生在预习的时候把预习部分转化为观看视频，其效果我信任会更好。其实这就是先学后教的预习化，细致剖析该教学模式，基本上及我们的先学后教特别相识。，从这点上看,翻转课堂有相识之处，异曲同工，形式相识，目的一样。最终还是让学生先预习，只不过是学生预习的材料丰富一些，伴有老师的指导和建议，把预习的内容形象化、详细化，更有利于学生的预习罢了。从课堂教学的流程来看，都是先学后教，然后课堂上学生探究，体现了学生学习的小组合作化。从老师的角度来看，老师就是布置好任务，然后有学生进行探讨探讨，合作探究，获得解决问题的方法和途径，老师只是一个任务的支配者，学生是任务的探讨者、执行者和探窕者。从该种教学模式来看，他的起源还是源于我们的杜郎口。俗话说：“懒人推动了世界的发展”。正是这种缘由，由于“懒老师”的出现，才产生了“勤学生”真正体现了以人为本的教化观，以学为本的教学观，以生为本的学生观。只有定好位，才能做好“在其位谋其政”。才能真正在课堂上把老师解放出来，让学生动起来，课堂活起来，才能让以学定教得以实现！翻转课堂它是一种理念，它是是对传统课堂的一种翻转，只要我们去不断探究，我信任我们会找到我们独具特色的翻转课堂。而对互联网+教化思索和利用则会为我们的教改插上腾飞的翅膀。在今后的工作和学习中，肯定要加强信息技术的学习，特殊是网络新技术，主动探究互联网+教化在教学中的应用，我将尝或一下微信及教学的融合，探究出微信的潜在的教学资源。同是要充分利用家庭教化资源和技术支持。在教学中要深化贯彻“以学定教”的理念，加大预习环节的力度，努力提高课堂效率，主动探究翻转课堂本土化融合。
