互联网教育学习心得.docx

“将来课堂”暨“互联网+教化”学习心得叶小平此次成都之行，真是令自己眼界大开，脑洞顿开，因为此行让我了解到先进的教化思想和教学理念，也让我真正意识到“互联网+课堂教学”思维的垂要性和迫切性C也明白了翻转课堂它不仅是模式，它更是提高课堂效率的不二法门。下面就我成都学习体会总结如下：一、HiTeaCh互动教学系统使教学更加直观、好玩HiTeach互动教学系统高度整合电f白板、实物提示机与IRS系统，支持IES云端学生名单，为教学供应了太多的便捷。下面我就这次学习中上课老师运用最多的几项功能做总结。I-IRS系统，也叫IRS即时反馈系统C上课老师推送题目到学生端,学生通过IRS反馈器选择答案提交到老师端。老师通过图表直观的统计本题学生的回答状况，可以知道还有哪些同学没有驾驭此学问点，再进行课堂的调整。这比传统课堂效率提高不少，而且反馈更加真实.2 .小组积分器。老师可以依据分组状况自己设定组别，小组当中方成员参加了课堂互动老师为此组加星，课堂结束统计各组得分状况，可以看出哪些蛆主动性高，哪些组参加度不够。这大大提高了学生的主动性，使课堂变得更加活跃，让课堂变成了学生的课堂。3 .抢答器。抢答器在老师推送一道题的时候让学生通过反馈器来抢答题权，这一环节使学生留意力毋为集中，生怕自己比别人动作慢半拍,课堂效果可想而知。4 .倒计时钟。老师在布置一项任务的时候会规定相应的时间，学生在规定时间内完成任务。这时老师会调出倒计时钟，学生通过时钟的倒数清晰自己还有多少时间，小组分工会更加明确，上课时间得到充分的利用。二、微课和翻转课堂微课是基于教学设计思想，运用多媒体技术在五分钟左右时间就一个学问点进行针对性讲解的一段音频或视频,在教化教学中，微课所讲授的内容呈点状、碎片化，这些学问点，可以是教材解读、题型精讲、考点回纳;也可以是方法传授、教学阅历等技能方面的学问讲解和展示。微课是课堂教学的有效补充形式，微课不仅适合于移动学习时代学问的传播、也适合学习者特性化、深度学习的需求。翻转课堂正好利用微课的特性，让学生对某一学问点先学习，老师再依据预习状况有针对性地讲解，这使得课堂效率大大提高，学生不仅在课堂上占据主动地位，在课前和课后也是主动学习。这比传统的教授更方利于学生的发展和对学问驾驭的更加坚固。三、才智课堂助力学校成长此次前来共享阅历的几所学校都已走在“将来课堂”的前列，他们已取得丰富的阅历和丰硕的成果。成都师范银都紫藤小学2015年9月1日正式行课，TEAMMode1.教学专家系统覆盖学校全部班级、学科，实现了才智教学的常态化。这一所新兴学校通过才智教学方式，短短几年在成都已成为大家志向中的学校。费阳一中，2014年重本上线率为86%,2015年引入“才智教学”随后学校重本率连年上升，到2017年重本率已到达9643%o我始终认为“互联网+课堂教学”它只是种高大上的东西，我们只能对它敬而远之，并不好用。通过学习我才真正相识到，“互联网+课堂教学”=“才智课堂”。信息化技术已经渗透到社会的各个方面，我们教化领域中，场信息化的颠糊性变革正静静地发生着C