人教版八年级下册 10.3 物体的浮沉条件及应用.docx

10.3物体的浮沉条件及应用【教学目标】1 .学问与技能（I）知道物体的浮沉条件.会依据物体的浮沉条件推断物体的浮沉；2 2）了解潜水艇、轮船和气皴的工作原理：（3）应用浮沉条件解决日常生活中的一些简洁的何应.3 .过程与方法（1）通过试验和理改分析，探究物体的浮沉条件：（2）通过师生互动与多煤体协助教学，引导学生自学思索潜水艇、轮期、气IS的浮沉原理4 .情感看法与价值观（1）通过对潜水艇、轮船的浮沉原理的学习，体验科学、技术、社会的紧密联系：（2）通过视察试验，激发学生学习物理的赞好；（3）通过新M时事和生活中的科学技术，培行学生的民族骄傲超，酷爱物理的情感：【教学方法】讲授法、归纳法、成脸法、小加合作学习【教学手段】试脸演示、分组试验、小组合作沟通、小组评价【教学活动设计】（一）前提诊测巩固训练（二生活导入明确目标（四）自主学习设计试验（六）小结梳理I可来目标（三）视察试股（五）能接生活（七）达标检测形象雪知拓展提高当堂反馈老师活动学生活动设计意图教学过程一.前提诊测巩固训练两分神后出示答案让学生以小组为单位纠领。学生完成检测（2分钟）1.某物体在空气中用弹簧测力计脓母虫力是9N,当它浸没在盛满水的溢水杯中时，弹簧测力计的示数是4N,则它在水中受到的浮力是N,溢空水所受的困力是N2,把两个质显相同的实心铁球和福球.浸没在水中.它们受到的浮力（）A.相等B.铝球的比铁球大C.铝球的比铁球小D.浮力都等于强力3.用细线将一金属块系住并浸入水中如图,试作出金属块所受力的示意图.臼通过前提诊测，一方面检测学生学习效果,另外也可以使基础学问得以加深.强化对浮力及阿基米伤原理的理解，为诳一步学习打好基础.此外,习也选取立足携础性强，恻；RH1.点和易错点，避开碓点，It多数同学能够少出错，不出犍E=二J二.生活导入明确H标展示韩国“岁月号”沉船图片，提出何Sfi:本应当漂移在大海上的轮船为什么会沉入海底？展示学问柯，明确目标通过学问树了解目标让学生对本节课的学习任务在整体的了斛，让本节的学问在脑海中形成学问网.教学过程三.视察试验形象将知试脸演示：乒乓球在水中上浮铁块下沉球体悬浮从比我受力和比核密度,两方面描述初体的浮沉条件投步两个选界题.让竽生小组探讨回答.学生娴熟驾驭五种状况中（漂格、上浮、悬浮、下沉、沉底）三种处于平衡态,两种处于不平衡状态，分组探讨幻灯片上的两道Ig道题：1.一匀林物体恰旎悬浮的水中.若将此物体切成大小不等的两块，则<>A.大的一块下沉，小的上浮；B.大的一块上浮，小的下沉：C.两块仍悬浮在水中D.两块都上浮到水面.2.一个质用匀称的实心小球质址）O.3kg.体枳为6X10-4'.把它的入水中,淤止时它将<）.漂移在液而上B.悬浮在液面上C.沉入水底D.以上三种状况都可能应用试验演示、讲授、谈话和探讨等多种方法,并辅以多媒体等手段,让学生亲历物理学问的构建过程：以视察试粉和已有学问为基础,让学生尝试描述试验现象，分析概括，得出结论；形象的感知物体的浮沉条件井能盛娴熟应用四.自主学习设计试脸提出问即：如何让檄皮泥漂移在水面上？谙大家自学课本笫自主学习一：轮船：（1）工作原理：将钢铁制做成的轮船，可以扑开更多的水，潭移在水面上.（2）排水fit（Y<）：是指轮船时推开水的。（3）轮船从河里开到海里时,它受的取力，受的浮力该部分内容主要是对浮沉条件的危用,有刚刚学过的学间做铺垫，较适合学生自学,让学生带着问遨去存书,查找自己所要问时的答案，再在练习题中去证明和巩固自己所鬻取的58页,并以小组为单位（选填变小、变大、不学问,这就让每一个设计试验变），船体格一些（选填学生都动起来了,发上浮、下沉）。挥了学生学习的主动性和主动性，记忆会比较深刻.从而使得教学过程精要点拨：mII=H1.巧+»R若一艘轮船排水量为1.5XIO1.它在河水中满我时受到的浮力为N,拧船身白至为5X1O'N,则它最多载货一位学生在课堂上都学有所得，从而提高敦化教学效果：并且从试验中体会轮船的原理t.（gMZ10Nkg>完成练习后以小组为单位，做试脸,让橡皮泥漂在水面上自主学习二:潜水艇：工作原理：猴变史实现上浮和下潜.气球和飞艇：（1）工作晚理：察升空。（2）气球和飞艇内部充有的气体,当它的受到的浮力重力时就能上升，Jg力时就能下降。五.链接生活拓展提高展示图片：煮场园孔明灯盐水选种请同学们用浮沉条件来说明同学们用浮沉条件来说明几幅图片物理与生活猿密联系，应当培育学生运用物理学问解决生活中的问题，因此选题要贴近生活，让学生其实体会到.物理能为生活服务.也旎使学过的学问也到进一步升华.六.小结桢理回来目标再次展示学问树.盘点收获学生总结一节课的收获使学生更坚固的学收好学习过的内容.且对学习的学问起到画龙点Wr的归纳作用.七.达标检测当堂反馈1,把一8N、体积为1.oX1.Om'的物体投入水中,当物体静止时，物体的状态和所受浮力是（）A.浮移，Fif=IONB.悬浮，F惇=8NC.潟移,Frf=SND.沉在水底，Fw=ION四分钟之后,幻灯片出示答案，让学生同家互评2,一个质燧为0.06网的鸡蛋悬浮在一杯盐水中不动时，它受到的浮力是N,当向杯中加盐时，鸡蛋将（选填”上浮”"悬浮”“下沉”）.同案交换判卷，纲内纠错，自行解决通过达标检测检荏学生驾驭学问状况以便调整教学策略.【费（开发】针对这一课的教学设计，我充分的利用了课本费源、网络资源和笠媒体资源并把社会热点问题引入课堂,使物理与生活紧密结合，利用物理学问解决实际问鹿达到学问的升华。r课后拓展】课后拓展课后杳阅资料并思索宋代“南海一号”沉船如何被打捞？r课后反思】通过视察试脸，物理推导,及自主学习使学生基本与驭本节学问，能终运用本节课的学问说明生活中的现象.通过生活链接,让学生在娴熟学（基础学问和基本技能的同时,培育学生解决实际问题的实力.但在小组评价方面做得不足很好.没有对表现突舟的同学刚好给与评价和积分，在以后教学的过程中已渐渐改正.人教版八年级物理下册物体的浮沉条件及应用教学设计