图形分类评课吴锦霞.docx

图形分类评课稿吴锦霞本次工作坊活动张瑞老师执教的图形分类一课，落实了教学目标：1.通过分类，对己学过的一些图形进行整理归类，了解图形之间的类别特征：2.通过实际实践，体会到平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性，认识这些特性在口常生活中的应用：3.体会数学知识在实际生活中的应用，激发学生学习的兴趣。第一、二个教学目标将在教学第二个环节”合作交流，探究新知”通过学生动手操作、小组合作交流来落实。第三个教学目标主要通过第三个教学环节”运用拓展，课外延伸”来落实。在教学中，张老师充分利用多媒体教学课件引发学生的兴趣，调动学生的情感投入，激活学生原有知识和经验并以此为基础展开想象和思考，自觉地构建良好的知识体系，特别是通过课件展示三角形和平行四边形特性在生活中的应用的实例，非常形象，有助于学生理解。动手操作、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探究性学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出、问题解决的过程，体验学习成功的乐趣。本节课张老师主要设计了五大教学环节：<-）创设情境，激趣导入通过对话交流，引导学生回忆已经学过的图形，借机引出课题，交代学习目标。（二）合作交流，探究新知1、学生分组尝试分类提出分类问题之后，让学生先思考一下如何分类，在独立思考的基础上再让学生借助学具分小组动手分一分，说一说。2、集中交流分类标准先让学生上台粘贴，再说一说是怎样分的。然后逐步引导学生一步一步地分。边分边交流分类的标准。3、梳理思路，展示过程。教师用课件演示分类的过程，加深学生对图形类别特征的认识。4、动手实践，探讨特性先由生活中大桥、伸缩门等图片引出问题，引导学生大胆猜想，如果换成三角形、平行四边形将会出现怎样的情况。然后让学生借助学具动手操作，亲身体验、发现三角形和平行四边形的特性。再让学生回忆学生中应用了特性的实例，加深对特性的理解。（三）运用拓展，课外延伸1、谁能说说图的意思（教材23页第3题）。为什么现在可以坐了？2、欣赏图片：其实在我们生活当中存在着许多我们学过的图形,晦明的建筑师们不仅利用他们设计出了许多漂亮的建筑,同时乂利用他们的特性设计出了不可思议的雄伟建筑。它们中有的都有好几百年的历史了，虽然历经风雨沧桑，但是依然完好无损保持了原样。下面就请同学们跟着老师一起欣赏这些有名的建筑图片,去感受图形带来的魅力。3、课外观察：生活中哪些地方应用了三角形的稳定性和平行四边形的不稳定性。4、运用今天学过的知识加固摇晃的椅子。（四）总结评价，交流收获“这节课马上就要结束了，你能谈谈你的收获，并对自己或者其他同学的学习给出一个评价吗？”学生可以说知识上的收获，也可以说情感上的收获，既发挥了学生的主动性，又将本堂课的内容进行了总结。评价自己或他人的学习表现，生生互动评价，学生既认识自我，建立信心，又共同体验了成功，促进了发展。真正的教学是学生动起来，思维碰撞产生的绚烂之光！