1.1认识光（教学设计）五年级科学上册（青岛版）.docx

青岛版小学科学四年级上册第1课认识光教学设计课K第1课认识光课时安排1教学目标知识与技能了解光的直规传播现象和光在生活中的应用，会做光的直线传播实验.过程与方法能利用已有的知识和经验对光的传播路线作出假设性解择，能尝试用不同的方式分析和解读光的出线传播现象.情感态度与价值观喜欢大胆想象，认识到科学是不断发展的.教材分析教学重雄点1 .认识光源,知道光在空气中沿直战传播;知道光是自然界中存在的能琏形式.2 .能够利用实验的方法探究光在空气中的传播方式.教学具准备课件、蜡烛、手电筒、激光灯、火柴、吸管、带孔纸板、水瓶、纸板，教法探究观察学法合作讨论教学过程课前引入一、导入新课1 .初升的太阳、多彩的霓虹、点点通火光与我们的生活息息相关.让我们的世界绚丽第彩，光来自哪电呢？2 .现百视频了解光.师：今天，我们就一起来认识光，（板书课应：1.认识光二、探究活动活动一：我们看到的光来自哪里？1 .观察教科书中的图片，愚下身边还有哪些发光的物体？1.1 加些勃体自身发光？哪些物体自身不发光？3 .举例并进行分类，总结出光源的癖念.4 .填写£科学学生活动手册3活动二；光在空气中是怎样的传播的？1 .分小组设计探究光在空气中的传播路线的实验方案，小组代表在全班交流方案，其他同学补充完善方案.2 .小组同学根据实验方案合作完成以下探究任务.并记C录观察到的探冗现奴.实验擀材实验方法实验现叙实5金结论3 .通过实验与操作，分组交流发现.（1）我们是用哪些不同的方法观察光在空气中的传搭路/？（2）这搂现取说明了光在空气中的传播路线是什么样的？4 .总结：光在空气中是怎样的传播的？活动三：光给我们生活的带来了什么？1.交流光在生活中的应用,说一说利用光可以做些什么？5 卷察敖科书里面的图片、讨论交流俅源:学#科#网6 .总结。（1）光和我们生活的关系.（2）光是否具有能及活动四：光给我们生活的带来了什么？1 .阅读交流什么是光污染？光污染有哪些分类？2 .分姐讨论交流怎样减少光污染？3 .填写彳科学学生活动手册3.课程小结> 1.初升的太阳、多彩的霓虹、斑物的沏火光与我们的生活息息相关，让我力> 的世界绚丽多彩.> 2.有些物体自身发光，如太阳、正在发光的台灯等。发光的物体向作光源.> 3.有些物体自身不发光，如月球、镜子等，这些物体不是光源。> 4.光源可以分为自然光源（太阳、孩火虫）和人造光源（正在发光的台灯）.> ，光在空气中是沿直找传播的.> 6.小要用激光笔照射他人和自己的眼瞄.> 7.光可以照明、取暖、发电等.如“浴箱”取暧、光伏发电、用激光做手术、灯光照明等.光具有能技.> 8.如果利用不当，光就会对人造成伤吉。如玻璃幕墙会造成光污染，电焊弧光会> 灼伤眼睛等.> 9.光污锹股分为臼壳污染、人工白注和彩光污染三类。拓展活动2000多年前,墨f和他的弟子做了世界上第一个小孔成像的实验（有文献记载）,证明光是沿直线传播的.我们也来试若啦一做小孔成像实验吧.板书第1课认识光设有些物体自身发光，如太阳、正在发光的台灯等。发光的物体叫作光源.敦学反思