2024年秋季第2周《智驭网络共筑清朗空间》主题班会教学设计.docx

智驭网络，共筑清朗空间一、教学目标1、认知目的：认识网络与中学生的关系。2、情感目的：辩证对待网络，正确认识其虚拟性，不沉溺于其中，并H觉抵抗网络的不良影响。二、教学过程（-*）谈话导入：在信息科技日新月异的今天，人们利用不同的渠道尽可能快地获取信息。于是，网络开场融入人们生活，并且逐渐扮演起重要的角色。如今，网络不但是获取信息的重要途径，更成为人们交流感情，学习知识，娱乐消遣的新的形式。但是世上F1.从有了光明，就有了黑喑：有了高尚，就有了邪恶；有了拯救人类的普罗米修斯，就有了妖言惑众的潘多拉。网络也一样，在人们能F1.由享受网络带来的便捷的同时,网上也出现了各种暴力，色情等非法内容。于是乎，一些青少年开场上瘾，开场沉迷于网络游戏，在各类网吧中游移穿梭。又于是乎，各种问题相继出现。下面先让我们来看几个实例：1、网吧火灾是目前为止影响最大的网吧案例。2、沉迷网络游戏、网络聊天。3、养成一些不良习惯。（吸烟）4、模拟网络行为。（二）交流讨论：1、网络与学生的性格(1)迷恋角色扮演型网络游戏的青少年喜欢独处、敏感、倾向于抽象思维、警觉、不服从社会标准，容易孤独和抑郁。(2)网络游戏使得青少年过早地成人化。(3)网络游戏使青年荒废学业，坐享其成。(4)不是我不想走，实在是欲罢不能一一F1.我控制力差。(5)还我亮堂的眼睛，还我安康的体魄一一损害身体安康。(6)虚拟世界中，我是谁，你又是谁？一一欺骗、谎话。2、网络与学生的心理(1)沉迷网络一般有两种，一是沉迷于网络聊天，一是沉迷于网络游戏。不管是哪种类型，或者两个都有，原因一般是现实生活中的人际交往不顺利，多多少少是有一些心理上的阴影的，想在虚拟的世界中找到自己的位置，宣泄感情。(2)对网络的迷恋会让一个人与现实生活脱节甚至相脱离，特别是对学生来说，中学时代正是培养才能的时候，更不能过分迷恋网络,不能生活在虚拟世界中，要尽力摆脱网络的诱惑，过正常、安康、实际的生活。3、网络与学生的生活(1)我们可以通过网络，搜寻学习中需要的资料，同时可以拓展我们的知识面，拓宽我们的视野，理解并参与讨论各种社会热点，关注世界，关注社会。(2)做任何事都要有一定的度，假如对网络过于沉迷，就会影响学业，甚至玩物丧志，沉迷游戏等各种虚拟世界，无法自拔。这样的例子在我们周围并不少见。（3）学习和网络是可以相辅相成的，关键在于自己的调节。（4）目前最主要的“学习气氛破坏者”之一就是电脑、网络。有人因为沉迷网络而荒废了学业，有人因为身边人的沉迷而受了影响！（三）中小学生该不该上网一一讨论主持人：网络到底给中学生带来了些什么？为什么有许多中小学生因之而走向堕落、走向消灭？由此引发对网络本质的讨论。讨论结果集中为：1、网络本仁慈，架沟通桥梁。2,虚拟的世界，你仍是现实。3、获益或受害，全赖你把握。4、网络诱惑多，你已无时间。5、游戏使你醉，但不再沉迷。6、网吧环境堪忧，你我洁身自好。7、升入高等学府，研究网络奥秘。（四）课堂总结：有人说，假如你爱一个人，就让他去上网，因为网络是天堂：也有人说，假如你狠一个人就让他去上网，因为网络是地狱。作为老师，我们想让网络成为学生的天堂，上课时可以多使用现代化教育设施，使你们从视觉、听觉、感觉都喜欢上课学习。作为老师,我们不想让网络成为学生的地狱，那样将是我们的最大的悲哀，也也你们终身的遗憾，“一失足成千占狠”。