2024年精品课《荷叶圆圆》教学设计（通用6篇）.docx

2024年精品课荷叶圆圆教学设计（通用6篇）精品谀荷叶画画教学设计（通用6箱）作为一名为他人授业解惑的教音工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量,那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是我帮大家整理的精品课荷叶圆圆教学设计,希望能够帮助到大家.精品谀荷叶画画教学设计鞫1教学目标的确定：U顺识目标：认识“荷、珠”等12个生字.正确、福IJ地朗读课文.能力目标：图文结合，培养学生的观察能力、口头表达能力和有感情地朗读课文的能力.通过小组合作学习，培养学生自主学习、团结胡作的精神.（3湍超目标：法受充防童趣的宜天，体会度天的快乐.教学垂、难点的确定：（1滋学王点：识字；正确、流地朗读课文.（2激学难点:识记一些较难的字.教学理念的定位根据语文课程标准的实施建议中提出的'教学建议，在确定致学目标和教学无、难点后，结合一年级以具体形去思维为主、活泼好动的特点，我把本节课的教学理念定位在：“遵循学生的身心发展规律彳嗝文学习规律，选择教学策略”这一思想上.通过创设情境激发学生识字、阅读的兴趣，让学生兴致勃勃的交流识字方法、采取多种方法朗读调动学生的学习积极性,来实现救学目标.教法、学法指导本课时主要是识字和朗读的教学.在蚊学设计中，根据低年级识字、阅读教学的特点,我利用多媒体创设情境，直观形象进行识字教学.教学流程：一、课前三分钟说话：说说更天二、利用多媒体创设情境导入新课：1、师：田防说话的同学给大家带来的甥是用生动的语言介绍了荷花.荷叶,小朋友，今天老师给大家带来T2好朋友,我们一起来认识一下吧！（同时多媒体出示荷叶）2、认读“荷叶"并给'荷”组词.3.荷叶是什么样的?（学生回答,教师板书课题）齐读课题.4、刚才有位同学给大家背了一首有关荷花的古诗，你还知道哪些写荷花和荷叶的诗句和词语吗？学生回答完教师多媒体展示让孩子欣赏有关荷叶的美丽画面，舶读感吾优美词句.说说欣常后的感受.（如：杨万里小池泉眼无声惜细流，肉阴邮水受晴柔.小荷才露尖尖角,早有第蜓立上头.晓出净慈寺送林子方毕竟西湖六月中，风光不与四时间.接天莲叶无穷碧映日荷花别样红.婀娜多姿，亭亭玉立、争奇斗艳、清香四温）三、初读感知，识记生字.1 .荷花和叶很美，写荷花荷叶的诗文和词语也很美，我们要学的课文更美，让我们一起欣赏吧？（课文情境朗读）2 .孩子们，美吗？让我fi）-起在这篇轻快、活泼的散文诗里，黑受充超的J3天，去触摸生机勃勃的荷叶巴你也美美的读读吧,要读准字音，不认识的字多拼两遍，标出自然段.3 .汇报课文一共有几个自然段.用惠欢的方式读一遍课文.注意读准字音.明画出生字.体会长句子的读法.4.出示本课的生字,你从课外已经认识了那些字？用什么方法认识的？5、不认识也没关系，学完课文相信你就认识了.看,这些生字宝宝加着拼音出来了，快去彳唯们打打招呼吧.先自由拼T用巴!指名领拼,教师教读易错字音.6、把这些海气的生字娃娃又跑回课文中了，他。湖考考你们，你问一定要努力认准她们明!把生字宝宝带到课文中多读一读你慢慢就会认识他们的.7、读你喜欢的自然段，一定要读通读1虬8.逐段指名读文正音，读每段后出示画生词，让学生标画.出示该段的字词强化认记.9、男女生比赛读课文，注意我们刚才纠正的读音，想想课文主要讲了谁?他吸引来了哪些小伙伴？10、同京轮读课文画出小伙伴说的话,学生汇报读.牧师相机出示画好的让学生对照.11、读读伙伴们说的话，说说荷叶的伙伴们分别把荷叶当做什么？教师琏机多媒体出示.让学生读读这些词语.12、你喜欢哪个小伙伴自己读一读他说的话吧！指名读.13、师生接读文.小组内分角色读.（配乐）指名分角色ae乐读.四、检资生字认读和课文朗读1.检亘字词的认读.2 .猜字谜3 .阅读拓展讥固生字的认读.五、书写指导：1 .组词2、指导书写，学生练写.六、作业自助餐：1.结伴表演课本剧.2、画美00的夏日荷塘.精品课荷叶圆圆教学设计飨2教学目标：1.认识"荷.珠”等12个生字，会写"叶、美"2个字，激发主动识字的愿望.2、借助拼音正确、流、有感情地朗读课文.3.在阅读中积累运用语言，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而恻立保护大自然的意识.教学市点：识字写字，有感情地朗读课文教学难点：在阅读中积累运用语言,初步感受更天的美好.教具准备：课件、姑画教学过程：一.巧用课件，宣染情感后揭题1 .课件出示一个窿诩,用“圆图的”练习说话2、课件出示美的的池塘，看图说说看到了什么？3. ffiS.二、生字教学1 .敦写W"美"(1)出示句子：荷叶圆圆的,绿绿的,美的报了！(2)学生交流书写"叶""美"时要注意什么？(3)教师范写后学生仿写(4)订正评讲2、故学认读生字(1)小组合作，学习生字.(2)小城:注意哪些字音，用什么方法记住字形.(3)巩固认读生字词三、整体感知课文1、看课件边听边想荷叶的小伙伴是谁？2、生汇报，师贴画3,自由读课文，要求读得正脯澈J,画一画”小伙伴各说了什么"的句子四、细读课文，感悟体会.1 .选择喜欢的段落读给同桌听.2,学生汇报，根据学生的C报随机教学.五、拓展练习，积累运用语言1.小结课文写作特点2 .学生用"说："荷叶是我的."句式练习说话六、配乐朗读，回味欣常.教学设想：一、创设情境入情入境学文荷叶倒圆这篇课文语言优美，充抵46页、旅图，为了引导低年级学生入情入境学习课文，本课试图采用想象画面，体验情感，借助课文插图.课件，引导学生身临其境，体验情感，以期达到情动辞发.二、关注语言积累及运用本文段落结向相似，利用这个特点，挖掘语言训练点,从揭!S入手到阅读，把语言训筋贯穿教学的始终.利用句式W陈，从字词到句式,由浅入深，关注语言的积累和运用,提高学生港吉表达能力.三.激发主动识字的愿望低年级识字教学是不可忽视的一个环节为了提应学生识字的兴趣，在识字敦学上，以学生为主体，抓住说®点进彳亍赦学，通过有趣的课件设计，激发学生识字的兴趣.精品谀荷叶圆圆3敦学设计角3一、教材分析荷叶圆圆是义务教白人教战，J学语文一年级下册第四单元第14课.这是一篇轻快;舌泼的散文诗，诗中运用比喻和拟人的手法，描写了圆圆的.绿绿的荷叶.它运用比喻的手法形象地写出了荷叶是小水珠的福篮,是小第挺的停机坪，是小青娃的联台，是小鱼儿的;京伞.形坡地让我们，感受到了荷塘莹透的夏天，让我们欣赏到了生机勃勃的荷叶，更让捌脚味到了小水珠、小第挺、小青蛙和小切曲荷叶的喜爱以及则歌乐的心情.课文语言活泼清新,充满JS页旅趣，特别利于启迪学生的智钻，丰富他们的内心体脸,激发他们的想今.二.学清分析一年级的孩子活波好动，以亘观形象思维为主，对任何事物都充满好奇心.利用直观形象的多媒体课件呈现图片，的艮大程度上吸引他IiJ的注息力.他们的思维能力和想毓能力需要救师进行培养，教师在课堂教学中充当的，应该是学生学习活动的组织者.引导者、赛与者.特别是低年级，就更要尊而儿IS的思维方式、语言特征和价值观念,想儿JS之所想，乐儿案之所乐，旧学生视为平等的学习伙伴,在这堂课的数学中从教学程序的设计到课堂用语和肢体动作的运用，都力求让自己更儿案化.三、教学目标根据以上我对教材的认识和分析，结合本阶段识字、阅读的玉点，针对低年级学生的年龄待征，我把本篇课文的教学目标确定为：1 .知识与能力：认识"荷、珠”等12个生字，会写"是.美"等6个字.有感情地朗读课文，能根雌活实际，初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言.2 .过程与方法：通过自主学习，借助拼音正确、流利、有感情地明读课文.？通过表演读、小组交流合作学习，达到能够背诵课文的目的.3.情感、态度、价值双：让学生感受夏天的美好，激发对大自然的热爱，从而树立保护环境的意识.四、教学士难点教学史点：认识12个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文.教学难点：激发学生对美丽大自然的向往和热爱，初步了解人与自然相互依存的关系，从而树立起保护环境的意识.五、教法学法教法：教无定法，但科学合理的放学方法能使数学事半功倍,教与学达到和茜完美的统一.在本篇课文中，我灵;舌运用多种教学方;去进行优化组合.1.动画滋趣法,一年级的学生都喜欢亘观形建的内容，我利用课件充分发挥文中插图的作用，让学生学会观察，帮助学生理解课文内容，激发学习兴槿.2、合作学习法.让孩子1口自主学习，再相互学习，充当4老师，给自己的伙伴纠正错误,让孩子更加自信，在合作中体览学习的快乐.3、情境演读法,叶圣陶先生认为语文垓学最基本最好的方法就是读.我采用多种形式朗读，如范读、自由读、表演读、齐读、分角色读.力求达到"以读代讲"、"以读悟情”的教学效果，突破教学难点.4.动作记忆法.每一自然段都配上相应的胶体动作.表情动作,还有言语情感的变化.让孩子在快乐的情境中学习并记忆教学内容.学法：通过多种学习方式相结合，让孩子IiJ体会到学习的乐剧1 .自主识字2、小组合作.探究3、学生、师生之1'可相互交流4.采用多种方式：分角色读、表演读、充当，J老师致大家读六、教学课时在确定蚊学目标后，我把本课划分为两个课时.第一课时，指导学生认识生字词,初步感知课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文.第二课时，更点培养学生有感情朗读课文和理解掌握谀文，学会运用比喻的修辞手法.七.教学准备教学在担为PPT课件、相关的动物卡通图片和生字卡片.八、教学过程1 .创设情境,澈趣导入.上课开始，我用一个轻松的话曲导入课文；现在是什么季节?你喜欢夏天吗？为什么?很快进入正题.这时，我出示多媒体课件-荷增美景,把孩子IiJ带到了绿意盎然的荷塘边，让他们欣赏生机勃勃的.荷叶，婀娜多姿的荷花，唤起他们对夏天、对荷叶的热爱之情.接若，我引导孩7H11,课文中还有几个小朋友也非常喜欢美丽的荷叶，我4)-起来看一看是哪些小朋友.就此很快吸引孩召口的好奇心，集中孩田门的思维，导入课文学习之中.2 .初读课本，整体感知.告诉他们要想表演好，首先得把课文读好,读美,这样很自然地将孩子C功视线转移到了课文上，激起御D主动读博文本，读好文本的枳极性.孩子们根据要求选择自己爱读的一段，通过自读、范读、指导读、评议、小组合作推选读书代三幻I个环节.掰孩子1口创设一个语言环境，用自己的肢体动作展示出来,有了前面的慝情铺垫，孩子IiJ的表演就更为瞅松自然.3 .趣味识字，自主学习.识字教学是教学出点,这就要多种数学方法相结合.可以让学生角色扮演"，教同学读，提高学生的学习兴趣.可以男孩女孩分开读,提高注意力.不仅要识字，还要记忆,采用分解记忆、动作记忆、形象记忆、语音记忆等方法.4、再演课文，体会情感.阅读教学要根植于情意,朗读是加深学生情感休蛉的最好方法.在整体感知课文，扫清障碍后,由表及里,层层深入，让学生在反豆练读中感悟文本.让孩子借助拼音正确、流利、有感情地明读课文，达到能够背诵课文的目的.5.拓展练习，积累语言.发挥孩孑iJ的想象力，除了谀文中的小水珠、小靖蜓、小百姓、小鱼儿，还会有些什么动物植物会对荷叶说话呢？它们对荷叶说的内容是什么？给孩子们设定想象问题,让他们运用自己的想象，自己的知识经睑积累来组织语言.充分开发学生的语言表达组织能力和思维想象能力.6、作业布黄.(1)流利、有感情地背诵全文.(2)认读】2个生字.(3)听写6个生字.九、板书设计荷叶圆E三精