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    优质课教案食物链食物网.docx

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    优质课教案食物链食物网.docx

    食物链和食物网【教学目标】科学概念:生物之间的食物联系,称为食物处,生物之间由于食物联系形成相互联系、相互影响的关系。过程与方法:能找诞生态系统中动植物之间的食物联系,分析食物施中的生产者和消费者;能在模拟嬉戏活动中体验食物网中的生物相互联系、相互影响的关系。情感、看法、价值观:体验到食物网中动植物之间困难的食物关系,意识到爱护食物网中生物稳定性的重要性。【教学重点】探讨动植物之间的食物关系,相识食物链和食物网。【教学难点】建立起初步的生态系统的概念,形成“生物与生物之间是相互关联的个整体”的相识。【教学打算】教学视频、PPI课件、记录表一、谜语导入1、同学们喜爱猜谜语?老师出两个谜语给你们猜猜(幻灯片出示草慈杨梅的谜语)师:为什么猜是草莓?(草被羊吃光了)为什么猜是杨梅?(羊被狼吃光了)师:草被羊吃羊有被狼吃我们可以什么符号将他们连起来?(用箭头)(箭头方向朝哪里)草一羊一狼(狼T羊一草这样子对吗?二、新授2、师:那在我们的花丛中有这样的关系吗?看看我们的花丛里有些什么?(幻灯片出示花草蜥虫蚯蚓鸟树叶)师:能先用i隹被谁吃说说他们之间的食物关系吗?小草被财虫吃财虫被瓢虫吃飘虫被小鸟吃.3、师:能用前面那种方法将他们写出来吗?(发小纸条让学生写)汇报沟通:小草一蜥虫一瓢虫-*小鸟花一财虫一瓢虫一小鸟树叶的腐殖质一蚯蚓一小鸟4、师:(指着上图)想象一下,他们的食物关系像什么?(链环)能给它起个名字吗?(食物链)师:能试着说一说什么叫做食物链吗?生1生2师:让我们来看看科学家是怎么来说的。(幻灯片出示概念)生物之间这样一种像链环一样的食物关系,称为食物链。(板书:食物链)5、师:视察这三条食物链,你发觉r什么(它们有没有什么共同点)?(示意:起点、结束)在我们的食物链最前面都是什么呀?(植物)后面呢?(动物(PPT从后面出示小鸟吃什么瓢虫吃什么财虫吃什么植物吃什么?)学生可能会说水上填里的养料阳光二氧化碳,老师主要引导植物光合作用能自己制造养料,老师主要引导植物光合作用能自己制造养料。引诞生产者和合消费者食物链中能自己制造食物的生物叫做生产者,干脆或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。(什么叫干脆或间接学生以一条食物徒做说明)师:在这些食物链当中,哪些是生产者,哪些是消费者?在大自然中,你还知道哪些是生产者,哪些是消费者?你能举个例子吗6、我们在书写食物链的时候须要留意哪些地方?师:清晰了食物锥、生产者、消费者之后,我们来个小竞赛,有信念获胜吗?竞赛之前,先来热热身:写食物链时须要留意什么?小结:食物链通常是从绿色植物起先,到猛烈的肉食动物终止。习惯上总是根据谁被谁吃的依次,从左到右依次书写,并用箭头连接。(箭头朝向须要食物的一方)1、PPT出示一张食物网师:这些生物存在着比较困难的关系,你们能用箭头把它们之间的食物关系表示出来吗?2、小组探讨,完成食物网的连接。3、最先完成的小组上来汇报4、其他小组相互补充、订正5、PPT出示完成的食物网师:从这张图当中,我们能找到几条食物链?师:你能找出最长的条食物链吗?记录卜来师:细致视察这张图,你有什么新的发觉吗?师:结合这一特点,你能给它取个名字吗(食物网)补充课题:板书食物网6、PPT出示食物网的概念7、提问:假如缺少了其中一种生物会怎么样?比如:青蛙8,提问:则人类跟这些生物有什么联系吗?三、拓展与思索课件演示1:例如,五十年头,我国农村曾把麻雀作为四害来歼灭的运动。人们发觉,在麻雀被大量捕杀之后的几年里,却出现了严峻的虫灾,使粮食大量减产。农夫伯伯不明白这是为什么?谁给农夫伯伯说明下,这是怎么回事?(而点强调食物链断了,生态平衡被破坏r)学生回答后,师:你的发觉和科学家样。机动:2、在20世纪初,美国亚里桑那州北部的森林还是松杉葱郁,生气勃勃。大约有四千只左右的鹿在林间出没。美国总统罗斯福为r有效地爱护鹿,确定由政府雇请猎人去那里歼灭鹿的大敌一一狼。提问:请你预言一下,将会出现怎样的后果。缘由是什么?假如你是狼或者麻雀,你想对人类说什么?师小结:同学们说得太对r。自然界中的生物都是亲密联系的,只有爱护好每,种生物,与生物和谐相处,我们的生活才会更美妙.四、课堂总结通过这节课的学习,你现在最想说的是什么?

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