伯牙绝弦教学点评反思.docx

伯牙绝弦教学点评反思其实，在一年前，就知道，拱量区引进了一位年轻的全国语文特级老师。对此，我很感爱好，始终很想一睹她的教学风采。今日，3月26日，一个特别的日子2019运输河之声全国小学语文名师教学观摩会，我最终走进了她的课堂。在观摩会上，闫学老师的伯牙绝弦给我带来了心灵的震撼。据说闫老师在古文教学领域为小学语文教学界开拓了先河，为小学语文古文教学填补了空白。为此，敬意之心，从心底油然而生O关于古文教学，对于之前的我们看来，那是中学老师的事，与小学老师无关。那时因为在以往的小学语文教材中，从未出现过古文教学课。也从未想到会在小学语文教材中出现古文教学。曾经的我们都认为古文教学一般仅仅是字义的理解和句子的疏通，教学的主要目标在于把古文翻译成白话文，而对古文的文化内蕴则往往忽视。而对于学生而言，古文时空跨度太大，故事的历史背景了解甚少，且古文深懊、难懂，远不如白话文易懂。因此，在我们和中学生的印象中，古文教学课枯燥、乏味，爱好索然。然而闫学老师精彩的课堂演绎，让我们重新走近了古文，投人到了那浪漫奇妙的意境之中，感受到了它独有的韵味，领会到了古文那博大深厚的内涵。这节课所告知我们的，正如闫老师所说不仅仅是看到了一场悲剧，我们更应当从这个故事中见证一种人生的奇妙，感受一份人生的暖和信任每一位听课的老师，都会深深的感叹：难怪在我国古代文化的史册中，始终认定文言文为重要的精髓。难怪在新课改的发展进程中，要将少量的文言文引入了小学语文教材，让充溢想象力的学生“第一时间”感受古文独有的韵味。课堂上，闫学老师给我的感觉：年较文雅，谈吐儒雅，文学底蕴深厚，课堂驾驭实力极强。课堂上，我们沉醉在闫学老师飞扬着才智的话语里，沉醉在她充溢诗情画意的描述中。以文言教文言，课堂到处飘溢着深厚的古文化气息，很多课堂引入的词句看似信手拈来，但又往往出乎意料之外。面对学生对同一个问题有不同的理解，回答时很有特性，老师不是一律用“说得好！”“卖棒！”等夺奖的词语了结。脱口而出的是古文：“妙哉！”“好一个善哉！”课堂上，她全身心的投入，好像在演绎“自己”的那段悲壮感人的故事。她敏锐地抓住关键语句“善哉，城峨兮若泰山”和“伯牙绝弦”，让语言文字深化学生之心，从而带动学生深深的思索，把学生带入了一个完全息我的境界。剧烈的人文意识，丰厚的人文素养，呼喊着学生潜在的想象力和丰富的情感。加上那段千古流传的“高山流水&#39；&#39；的美谈，让我们感受到的不仅仅是伯牙、子期心灵相通的情义，更难得的是这种知人的才智，就犹如伯牙绝弦于钟期，仲尼覆酸于子路：还让我们深深的感叹伯牙“钟期久已没，世上无知音。”的苦痛无望之情以及“相识满天下，知音能几人”的深深的惆怅；更让我们从中体悟到了知音可遇而不行求，追寻知音的过程，正是为了给自己的人生增加一抹亮色。课堂上，闰学老师告知孩子们：”书读百遍，其义自见”，充分信任学生，把读的权利还给学生，激励学生不断探究，找寻自信的力气。在自悟自得中感受朗读的乐趣，充分展示了“以读促悟”的理念。师生互动，生生互动，特别踊跃，撞击出了课堂教学的生命火花。此刻，虽然，课堂已结束。然而老师们还在深深感叹：古文教学竟能有如此精妙的文本解读，实在是令人回味，难以忘怀。一小时的课堂，学生不仅从学问和实力上都有收获，情感世界也受到了一段悲壮的知音难觅之情的洗礼，还饱堂了一席丰富而美丽的语言大卷。那么，这样有深度的古文教学课来源于怎样的根廷呢？由此，我联想到了元代程端礼的一句名言：“劳于读书，逸于作文“，是指读书的时候多下些气力。写起文章来就特别轻松了。老师，尤其是语文老师的工作更同此理，平常广读博览，教学时不就能顺手拈来吗？可谓厚积薄发也。难怪，在闫学老师的课中，让我们感悟到是：“腹有诗书气自雄”也！内容概括：这篇介绍了关于伯牙绝弦教学点评，伯牙绝弦，希望对你有帮助!