9 短诗三首.docx

9短诗三首（一）教学目标：知识与技能：1,学习并运用联想和想像来写奴状物，抒发现货景物时的路受。2、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。过程与方法：1,体会文中的“我”在不【可时期不同地点观看繁星的情景描写.2、诵读课文并搞摩作者由眼前实景产生的联想和想像。情感、态度、价值观从文中感悟作者的敢心、童逆、并体味其酷爱星天的深切感受，以及对大自然的热爱，对美好生活的向往之情。（二）教学点、难点：1、由景物引发的联想和不同第受.2,运用比险、拟人生动、形象、恰当地表达感情仁）课时安排：1课时（四）自主学习：1、布置学生预习课文，扫除字词障碍，熟读课文2、向学生提供以下资料:作者简介写作背景（见时一、：）（五）教学内容及步:一、导入语设计:繁星是常见的,引起过古今中外无数人的遐想.你一定也观察过天上的警星,你是怎样观察的?有什么感受？（学生I可答）好，嗡朗的夜空，往往星光灿烂，当我们仰里里空时，常常会有许多泡思幽妞，我们女学生常常把心里话告诉星星，让星星分享我们的快乐、忧愁五四运动之后，有一位中国作家，经常独自仰望星空,他不仅用眼睛眺里繁显,更用心灵要受星星让心灵与宇宙直接对话.下面我的洪君有著名作家巴金是怎样观察繁星的,有哪些感受呢？（板书课JE）二、指名学生介绍巴金和耳作背景（口述）。三、朗读课文，整体感知课文，k指名学生有感情地朗读课文，其余同学:用波浪线勾画出写巴金三次规察繁星的时间、地点和三次看星感受的词句:思考课文是按照什么顺序来写的？用横线画出相关的词句；理清文章结构.2,学牛.分小组讨论课文,要求学生先回忆自己观察繁星的方法和尊受：再看看巴金是怎样观察繁星的.有哪些感受,并与之比较不同之处.学生活动，教师巡视指导，（参考答案）“型著星天,我就会忘记一切,仿例回到了母亲的怀里似的“好象它们就是我的朋友.它们常常在利我说话一样.”“我仿使看见它们在对我宴眼,我仿佛听见它们在小世说话.”“在星的怀抱中，我微笑着，我沉睡着，我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了，”“那四颗明亮的星星足头，下面几颗看，那个三人还在跑呢！”按时间顺序.标志有“从前”、“三年前”、“如今”、“育一夜”第一部分（第一段）：描写“我”必爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚里星天的情景和感受.第二部分（第二段）：描写“我”三年前在南京读书时百里繁星的情景和感受.第三部分（第三第四段）：描写“我”在海上观看繁星的情景和整受.（如学生将第3,4段内容分开为“在窗上的一天观看的情景与礴受”，”有一夜看到的情景与礴受“，也应加以肯定、认可）四、合作探究，研读课文。（师生互动）1、研究比较三次看繁星的情景与感受有什么不同.讨论为什么不同.“中希星天，我就会忘记一切，仿傀回到了母亲的怀里似的，”<好象它们就是我的朋友，它们常雷在和我说话一样。”“我望莉那许多认识的星，我仿桃看见它们在对我婆眼，我仿佛听见它们在小声说话."教师点拨:这个不相同是因为随着作者年龄和阅历的增长，为星空的观察和路知逐步深入利做了。2、作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话,运用了哪些修群手法?表达了一种什幺样的蛤情？教师点拨:把繁星比作朋友是为了突出作者看繁星时亲密投机的伙伴之感,觉得它的正友好地对“我”霍眼，问“我”小声地说话,突出了舒心、安详、PWZ.表达了作者对星空、繁星（即大自然）的热爱之情，夷好生活的向往，取心、童趣不M，3、阅读第4段，思考并回答何题:“那个天上的巨人”指什么？指英国人指给“我”存的天上那个像巨人般的星座.怎样理解“？”一是那个星座有着像巨人在跑似的形状.二是因为“船在动，星也在动.”（此起如学生提出其它理由,只要合理即可）4,体会“看，那个巨人还在奔跑嗯？”中“看”和”嗯”的表达效果。教师点拨:一个“看”字，呼唤读者，感情上与读者直接交流,更能引人注意，一个“呢”字，表示动作正在继续，显得更加生动。5,找出文中运用比喻、拟人、排比的句子体会这些句子的精妙之处,并说说其表达效果.教师点拨:十分生动形象的写出自己与大自然的融合，使读者受到覆测那条，五、总结全文并布置作业：1,熟读课文，背诵第3段；2、查找搜集有关星星最新信息的资料,结合文学分小组出一份手抄报.附：一、作者简介巴金（IgOr200，原名李尧荣，字芾甘，1904年生于四川成都.建国后曾任中国文浜副主席，中国作家称公副主席、主席，作协上海分会主席，上海文联主席，收获主编。是二十世纪中国文学发展史中的一个重要人物,立志做社会活动家的他.却成为小说家、散文家.可谓德高职更的文学泰斗.其作M感情丰沛，故三部曲式大部头之作甚多,后期作品用堇趋于沉实，其长箫小说塞夜b堪称杰作.主要作品有;长篇小说爱情三部rtU（雾£雨3电）,激流三部曲8（家。春为秋）；中篇小说憩园,M寒夜:散文集保卫和平的人的.C友谊集.£随想录；散文、小说、特写集M新声集3.赞啾集3.还有不少短篇小说、童话、杂文等.二、4繁星的写作背景：这篇文放选自巴金的E海行杂记*.1923年，19岁的巴金和三哥般然冲破封建家庭的更笼到了上海、南京，考入东南大学附中补习班，在学习期间，参加了一些社会活动，著名的“五卅”运动对他的影响较大，他的民主思想得到进一步发展.1927年1月15日，他乘法国轮船"吊热号''寓沪赴法.卫惠林同行.先后同册的中国学生计9人.他去法国是为了学习经济学，“向西方找真埋”，进一步研究无政府主义理论，考察欧洲的社会活动.法国既是无政府主义的发源地，也是当时欧洲的政治流放者的庇护所，2月18,“昂然号”邮轮抵达马褰，19日巴金抵达巴黎,，在加船航行期间，巴金拱写了E海行杂记338则。夕第显令是其中的一篇游记,写于1927年I月.三、板书设计繁星巴金从前小时侯里星天对星天的依恋三年前回忆三年前里星星与星星的伙伴之情对繁星的热爱如今在海I；里星星与星星的知心之情对光明的追求有夜船上观里对大自然的热爱之情