五年级教案赤壁之战.docx

五年级教案赤壁之战赤壁之战教学要求1 .使学生懂得赤壁之战，东吴获胜的根本缘由在于知己知彼，利用天时地利，扬长避短。2 .练习按事物发展依次给课文分段，概括段落大意。3 .学会本课生字、新词，会用“非不行”、“果真”造句。4 .有感情地朗读课文。教学重点懂得东吴获胜的根本缘由是知己知彼，利用天时地利，扬长避短。教学难点同上。教学时间3课时。教学打算挂图。教学过程第一课时一、板书课题：赤壁之战二、介绍背景，解题赤壁之战：发生在赤壁的战斗。背景：东汉末年，曹操率军南下，攻打东吴，想夺取东吴的广阔地方。“孙、刘”联合，又有东吴老将黄盖施苦肉计，东吴大将周瑜乘势火攻曹军，以弱胜强，大获全胜。本文记叙的就是这个故事。三、初读课文，了解大意1 .自由读文，思索：交战双方都是哪些人，斗争发生的缘由是什么，经过怎样，结果如何？边读边思索边在书上勾划。2 .简要汇报自己的收获。3 .预习生字、新词。字音di4oti4oku9兴师动众远眺丢盔弃甲字形眺：右边笔顺）兆缆：右上部的笈顺词语相持：两方坚持对立，各不相让。计策：应付某个人或者某种事情而事先支配好的方法或发略。自不量力：自己不估量自己的实力。指过高地估计自己的力气。量，估量。定睛：集中视线。不计其数：没法计算它的数量。形容许多。计，计算。兴师动众：调动兵力，派遣将领。泛指调动支配人力。丢盔弃甲：形容打了败仗狼狈逃跑的情形。盔，打仗时用来爱护头部的帽子，多用金属制成。甲，用皮革或金属做的护身衣服。无心应战：没有心思跟进攻的敌人打仗。4 .复习巩固。四、理清依次，划分段落按事情发展依次，全文可分三段。事情的起因。第一段（12自然段）：讲曹操南下攻打东吴，两军在赤壁隔江相峙。曹操把船用铁索连起来，打算渡江。事情经过。其次段（34自然段）老将黄盖分析敌我状况，针对曹军用铁索连船的错误，提出火攻的方法，得到周瑜的赘同。事情结果。第三段（5自然段结束）黄盖写信给曹操，说情愿倒戈曾操，曹操信以为其，结果黄盖驾船火烧曹营，大败曹军。其次课时一、复习引入1 .读课题，说说什么意思。2 .追问：双方都是谁？交战缘由是什么？“曹操”凭什么打？“周瑜”靠什么打？板书：曹操80万周瑜3万3 .导语这就是双方当时的基本状况，“东吴”3万人，而“北魏”80万人，弱小的东吴面对的是强大无比的“北魏.”，而斗争的结果怎样呢？弱小的东吴战胜了强大无比的“北魏”。这就是我国古代斗争史上一个著名的以少胜多，以弱胜强的战例，也正是留传至今，著名于世的缘由。那么，东吴军队原凄怎样战胜北魏军队的，这就是我们这节课要学习的重点。二、学习第一段1 .指名读第1自然段，说说你知道了什么？2 .自由读第2自然段，说说写的谁？在干什么？抓词：非不行，连船（画图）3 .说说这段写的是什么？小结：通过这段学习，我们了解到“曹操”尽管有80万大军，但他们都是北方人，不惯水战，只能战船相连。虽然东吴只有3万人，却都擅长水战。既然这样，俗话说“两军交锋勇者胜”，“周瑜”一声令下，杀向曹军，行吗？不行。光凭志气是不行的，要想取胜，有勇还要有谋。我们看一看，东吴是怎样用智谋的。三、学习其次段1 .自由读第3自然段，说说写了什么？“黄盖”提出火攻。说说“火攻”为什么好？2 .指名读第4自然段，写了什么？追问：火攻是个好方法，为什么还须要一个计策，这个计策对于火攻好在哪里？3 .说说这一段写了什么？四、学习第三段1 .指名读第5自然段，说说是一个什么计策？2 .追问：“曹操”为什么就信任了呢？小结：这部分讲的是周、黄定计假倒戈，曹操信任喜洋洋，双方赤壁大决战，究竟怎样？接着往下学文章！3 .轻声读36自然段，从书中找依据：周瑜以弱胜强的缘由是什么？4 .小组探讨。5 .集体汇报。6 .指名读610自然段，领悟内容。7 .说说这段写了什么？五、学习第三段1 .指名读，说说写了什么？2 .总结：东吴以少胜多，以弱胜强的根本缘由是什么？面对强大的敌军，东吴没有惊惶失措，而是动脑筋，想方法,看准对手的弱点，狠狠地打，使战斗取得了成功。3 .质疑，还有不明白的吗？