信息技术教育教学论文.docx
2OO92O1O学年度其次学期教化教学论文浅谈计算机网络技术在敦化教学中的运用海原职中计算机组田小云在二十一世纪的今日，电脑网络教学是教化教学改革的须要，是适应现代化教学的须要。电脑网络教学也是素养教化的一个重要环节，新课程改革的须要.有关电脑网络教学的问题，在我近两年来电脑教学实践中摸索并探究一些阅历和问题。下面来谈谈自己的一点看法。一、老师素养必需提高现代化的教化手段给老师提出一个新的任务，那就是随着科学技术的发展老师的素养也在随之提高，以达到与时代同步，适应社会的发展须要。电脑网络教学在中小学信息技术课程中的应用，促使老师必需驾驭和运用电脑技术，一方面提高本身素养，另一方面可以拓宽学生的思维想象实力，让学生插上想象的翅膀，培育新世纪的德、智、体、美、劳全面合格人才。我在教信息技术课程的过程中，也遇到许多困难。如，在多媒体电脑教室给学生上课时，有时学朝气操作系统出故障，缺少某一程序，电脑无法启动，就得重新安装操作系统，那就是进行网络拷贝。对这一技术，我刚起先接触，操作时不是很娴熟，通过同事指导，白己虚心学习后，基本上运用白如。从今看来，光是驾驭电脑的一般操作还是不够的，还得对电脑在正常运用中，学会软硬件的维护和修理的技能技巧。才能真.正把多媒体电脑网络教室充分发挥它的作用。我在信息技术课程教学过程中，依据信息技术课本的内容，简明扼要的说明主要内容后，最主要是让学生白己多操作，多练习，在操作中驾驭要领，在操作中驾驭技能技巧，让学生动手动脑，充分发挥学生的想象实力和创新实力。在网络学问海洋中自由地翱翔，打开学问宝库的大门，去探究学问的宝库，找到自己要学习的学问，这就是头脑风暴依据问题，去找寻问题的多个答案。二、电脑网络教学是敦化事业发展的必定二十世纪是学问爆炸的时代，学问的更新很快。教化事业必需跟上现代化步伐，所以，电脑网络教学势在必行，这是事实不行否认的。路，是人走出来的。世上原来没有路，走的人多了便有了路。我们要历经千辛万苦，踏出一条电脑网络教学的新路来。由于多媒体计算机网络介入了老师们的备课、上课和教学探讨中，老师对应用计算机网络协助教学的相识不断提高，逐步建立J'新的教学理念。即老师是学生学习的指导者、活动的组织者：学生是活动的主体、学问的探究者：教学的内容不仅是学问，还有方法、实力、品行：教学媒体是学生的认知工具，既作为感知的对象,又作为认知的途径；教学方法应为“情母创设”、“主动探究”：“协作学习”、“商讨会话”和“意义建构”等多种新型方法综合运用：教学的进程必需是“问题发觉一探究一创建”。新的教学理念的建立使老师们不断的追求高效能的课堂教学模式，那就是培育学生创新意识和创新思维习惯的学生主动探究、合作学习的新型教学模式。我校利用这种指导思想设计了各年段“作文三维教学模式”的课例，并上探讨课，为学生创设了主动发觉、自主探究、主动意义构建的愉悦作文环境，学生的表达实力明显提高。可见这样的教学模式正使原有的课堂教学质量有r新的突破和质的飞跃。三、电脑网络教学中的优劣1、网络教学的优点：是运用电脑网络教学，学生感到簇新、好玩，直观性强，学问面宽敞，大大激发/学生的学习主动性，收到r事半功倍的效果。如我在信息技术课的教学中，利用多媒体电脑教室这软件进行教学演示时，声音、图像、文字、动画、学生在自己的电脑屏幕上干脆可以观看操作的全过程，学生观看了以后，很快可以在自己的电脑上进行操作。学生最喜爱上电脑课，爱好很浓，学习的主动性很高。有时上节课刚下课，就进微机室，就连大休息的20分也不放过，下课时还恋恋不愿离去。2、不足之处：电脑网络教学缺少自己的应用软件，这有待于软件开发商的开发：自己的课件制作还不完善，有待于自己开发制作。多媒体网络教室上网的费用爵，给上网带来不便，这有待于有关部门的大力支持，解决上网费用高的问题。网络教学不仅在多媒体教室上信息技术课运用，还应在其它各学科教学中应用。充分发挥网络资源，网络资源共享，把网络教学落实在教学的全过程中.在多媒体网络教室的网络教学中，我学到了许多学问，网络教学的前景美妙，智能广袤，应用广泛，技能技巧许多，有在于网络学问海洋中，去找寻，去探究，去创新，开创网络教学的新的里程碑。四、创设了志向的教学环境计算机技术把文本、图形、图象、动画、声音和视频集成处理，使信息更生动更丰富多彩。多媒体计算机网络应用在学科课堂教学当中，创设了志向的教学环境,取得更高的教学效率与效益。首先网络化的教学系统实现了高度的资源共享。如在备课时，我们有针对性地指导老师充分利用已有的优质教案库和计算机教学软件库中的资源，设计教案，以提悬备课质量。老师通过阅读、选择、组编，设计成个个符合本班学生实际的教学方案，既快捷又高效。课堂上应用这些教学方案进行教学，深受学生的欢迎。我校老师还经常阅读互联网上的“中国中小学教化教学”站点中的栏目。老师们经常把“小学教学艺术”、“教学论文”、“名家点评”等资源卜.载卜来以供学习参考。栏目中优秀老师的课堂教学思想和教学艺术给老师们许多启示：教学资源库常为老师们备课供应丰富的内容，使教学设汁更科学、更有新意。网络化的教学系统可创设教学情景，大大的激发学生的学习爱好，强化学习动机。在教学中，多媒体网络的介入使学生进入光怪陆离的大千世界，学生常被友好的界面所吸引，思维得以激活。在软件演播中，不断的培育学生的学习爱好，稳定学生的学习爱好，发展学生的学习爱好，使我们的课堂教学真正点燃学生的才智火花，滋润学生的感情幼芽，使学生显示各自的聪慈才智和潜在的力气，使学生在学习过程中真正获得探究的乐趣、相识的乐趣、审美的乐趣、创新的乐趣、主动向上的乐趣。并将这些乐趣转化为学习的内在动机。如在教学看月食这课时，老师集“腑博士”与VCD的特长组成r一个供学生视察分析、操作探讨的较为完善的教学软件，让学生通过视察太阳、地球、月亮的关系，并亲自动手画了三者的位置图，深化地理解r月食形成的缘由。又通过软件的演示，视察并理解r月食形成的过程，最终让学生亲自动手单机操作，让月亮复原得又圆又亮。这样解决了教学中的难点与重点，学生学得开心，老师教得轻松。学生就喜爱在这样的环境下学习，老师更乐意在这样的环境中上课。五、网络化的教学环境，培育了学生实力以与学科的探究和合作精神学校很注意学生实力的培育。学校特殊在课程中支配了计算机实践课。网络化的教学环境更利于培育学生的计算机操作实力。这些学生利用网络接触广袤的世界,获得广袤的学问基础，相识广袤的世界。这些内容丰富、图文并茂、排版设计美观大方，深受全校师生的欢迎。多媒体网络环境下的教学还培育r学生学科的探究精神和合作精神。目前，我校在课堂多媒体教学中，,殷实行集中演示和学生自主（协作）学习相结合。集中演示时老师向全体学生播放买媒体教学软件的片段，创设教学情景，让学生视察、分析、比¥攵、小组探讨或观赏等，学生主动主动地参加到学习中来。在网络教室里,学生还可以利用网络的通讯功能进行协作学习。在学生进行自主学习或协作学习的时候我们看到了学生们已有了自我发觉问题、解决问题，学会探究学问的实力，并且能与同学合作学习。这充分体现r新生一代所要具备的实力。现在多媒体计算机网络已成为我校各学科开展教研活动、设计制作所需教学软件的有力工具，成为学生主动探究、主动学习的工具。我们的学校今后要更努力普与网络化教化，让全部的老师以与学生都能利用计算机为教学服务，为终身学习服务，为全面实施素养教化服务，为社会培育高素养的新型人才服务。
